Сөздік жұмыс:сопақша

№1 технологиялық карта Күні: Білім беру саласы:Шығармашылық.Таным. Бөлімі: Мүсіндеу Тақырыбы: «Алма мен алмұрт» Мақсаты: күзде пісетін жемістер туралы түсінік беру;алма мен алмұртты салыстыру арқылы пішініндегі айырмашылықты анықтау;ермексазды домалақтау,созу тәсілдерін қайталау. Табиғатты аялауға тәрбиелеу. Қолданылатын көрнекіліктер қажетті құрал жабдықтар: ермексаз,тақтайшалар,сулықтар,жемістер бейнеленген натюрморт,кәдімгі алма мен алмұрт,үлестірмелі материал. Алдын ала орындалатын жұмыс:жемістердіңпайдасы, жемістердіжинаунауқанытуралыәңгімелеу. Сөздік жұмыс: сопақша Билингвальді компонент:алма- яблоко,алмұрт- груша,сары -желтый,қызыл- красный.

Оқу іс- әрекет кезеңд.	Педагогтің іс әрекеті	Балалардың іс әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	Тақтаға алмалар мен алмұрттардың ілінеді. Себеттегі алмаларда және т.б.ілінеді Суреттерде не бейнеленген? Осы суреттер сендерге қандай көңіл күй сфыйлайды? Бұл суреттер ашық түсті және көңілді бояулармен салынған,сондықтанда оларға қарағанда бізде қуаныш пен көтеріңкі көңіл күй пайда болады.	Балалардың жауаптары: -Суреттерде алмалар бейнеленген. -Суреттер өте әдемі,нағыз алмаға ұқсайды. -Түстері ашық,көңілді.
Ұйымдастыру шылық ізденістік	-Балалар неге алмаларды қызыл дастарханның үстіне бейнеленген? -Тағы бір суретте алмалар үстелдің үстіне жатыр,олар қызыл,және жасыл түсті жылтыр алмалар. Біздің суретшілеріміз олардың әртүрлі түсіне, көлеміне,дөңгелек пішініне,тәттілігіне қызығып бейнеленген болуы керек. -Сендерге қандай алма ұнады? Педагог алма мен алмұртты қолына ұстап көрсетіп,пішінін салыстыруды сұрайды.Бізде алма мен алмұрттың бірнеше түрі,түсі бар осыларды алма салатынға әдемілеп орналастырайық. -Бүгін біз осы алма мен алмұртты ермексаздан жасап үйренеміз. -Қазір күз мезгілі. Бақтарда піскен жемістерді жинаймыз.Оларды әдемі жәшіктерге толтырып жинаймыз. Сергіту сәті -Саусағым қайда болдың? Балалармен не істедің? -.Бір баламен жүгірдім, -Бір баламен биледім, -Бір баламен ойнадым, -Достарымды жинаймын, Мүсіндеуді бастаймын! Педагог мүсіндеу тәсілін көрсетеді. -Бұрыннан білетін домалақтау тәсілімен алманы жасаймыз. Сонан соң сабағын жасаймыз.Алмұртты жасау үшін алмадан үлкендеу дөңгелек жасап,жоғарға жағын сопақша пішінге келтіріп созамыз.Сыртын тегістейміз. Жасаған жемістерімізді жайлап жәшікке саламыз. Сөздік жұмыс:сопақша Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі.	Алмалар жақсы көрінуі үшін. Ең әдемілері қызыл,қызғылт түстілері. Алманың пішіні дөңгелек, кішкентай сабағы бар,оған жапырақ орналасқан. Алмұрттың пішіні сопақшалау болып келеді. Балалар педагогтің көрсетуі бойынша саусақ жаттығуларын жасайды. Ермексазды домалақтаймыз,содан кейін оның сабағын шығарамыз.Қажетті ермексаз түстерін таңдап алады. Оны алақанға салып жұмсартады.Балалар педагогтің көрсетуімен ілесе отырып алма мен алмұртты жасайды. Қайталайды.сопақша. Жәшікке дайын жемістерді салып,оның айналасына басқа да заттарды орналастырып,композиция құрастырады.
Рефлексиялық түзетушілік	Балабақша ауласындағы бақта пісіп тұрған жемістерді алып береді. Педагог балаларға алма,мен алмұрттарды бөліп береді.	Қуаныштарын білдіреді. Педагогқа рақметтерін айтады.

Күтілетін нәтиже: Жасайды: домалақтау,созу тәсілімен жемістер жасайды. Түсінеді: әртүрлі жемістерден үйлесімді натюрморт құрастыруды:күзгі жиын терін туралы. Қолданады: домалақтау,созу дағдыларын.

№2.технологиялық карта. Күні: Білім беру саласы:Шығармашылық.Таным. Бөлімі:Мүсіндеу Тақырыбы: «Бақшадағықызанақпенқияр» Мақсаты: көкөністің адам ағзасына пайдасы туралы мағлұмат беру; көкөніс түрлері туралы білімдерін дамыту;ермексазды алақан арасына салып есу,домалақтау тәсілдерін меңгеру.Тілдерін дамыту.Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. Көкөністі жуып жеуге,тазалық сақтауға тәрбиелеу. Қолданылатын көрнекіліктер,қажетті құрал жабдықтар: көкөніс түрлерінің суреті,үлістірмелі материал,ермексаздың қызыл,сары,жасыл және қоңыр,қара түстері,тақтайша,ермексаз кесуге арналған құрал,сулық,тақтайша. Алдын ала орындалатын жұмыс:көкөністертуралысуреттікітапшалардықарау. Сөздік жұмыс: көкөніс

Оқу іс әрекетінің кезеңдері	Педагогтің іс әрекеті	Балалардың іс әрекеті
1	2	3
Мотивациялық- Қозғаушылық	Педагог балаларға бақшаның суретін көрсетіп,бақша туралы өлең оқиды: Бақша біздің жаман емес, Бұршақ және сәбіз бар. Пияз бенен қызылша, Қызанақ пен қияр бар, Балалар,бізге келіңдер, Дәмін татып көріңдер!	Балалар суретті қарап, педагогті тыңдайды,сұрақтарға жауап береді.
Ұйымдастырушылық –ізденістік	-Күзде бақшада нелер піседі? -Көкөністерді не үшін өсіреді? -Көкөністердің адам ағзасына қандай пайдасы бар? -Қандай көкөністерді бірден жеуге болады, қайсысынан салат жасауға болады? -Көкөністерді көп жеу керек. Көкөністі күнделікті пайдаланатын адамның денсаулығы мықты болады.Иммунитеті жоғары болады. Тәттінің орнына көкөністі көбірек жеу керек. Сөздік жұмыс:көкөністер. Дидактикалық ойын: «Сиқырлы қапшық». Қыпшақтың ішіне қияр және қызанақ салынады.Балаларға қапшықтың сыртынан ұстап,қияр мен қызанақты ажыратып,сипаттама берулерін сұрайды. -Қызанақ пен қиярды көрмей ақ қалай ажыраттыңдар? -Олардың түсі қандай? -Екеуін қосып,не жасауға болады? -Көкөністерді қай кезде жинайды? Үлестірмелі материалға назарларын аударады. -Атайдың бақшасындағы көкөністердің бәрі пісіпті. Біз де атайға көкөніс жинауға көмектесейік. -Жинаған қиярымызды бір,қызанақты екінші жәшікке саламыз. Қияр мен қызанақ жасау үшін қандай түсті таңдаймыз?	-Қияр,қызанақ,сәбіз, орамжапырақ,картоп. -Тамаққа қосады,салат жасайды. -Көкөністің пайдасы көп,оның құрамында дәрумендер бар. -Қияр,қызанақ,сәбізден. Қайталайды:көкөністер. Ойынға кіріседі,жауап береді. -Қызанақтың пішіні домалақ,ал қиярдың пішіні сопақша болады. Қияр жасыл,қызанақ қызыл. -Екеуін қосып,салат жасауға болады. -Күзде. Үлестірмелі материалды қарайды. Ынталарын білдіреді. -Қызыл және жасыл.
Ұйымдастырушылық –ізденістік	-Қызанақты қалай мүсіндейміз? -Осы домалақтың сабағы тұратын орнын саусақ ұшын батырып,сәл шұңқырлаймыз.Шұңқырға кішкентай сабағы мен жапырағын орналастырамыз. -Қиярды өзіміз білетін қандай тәсілімен жасаймыз? Қиярдың кішкентай сабақшасын жасаймыз.Енді атайға жәшіктің ішін толтыруға көмектесуіміз керек.Сондықтан бірнеше қияр мен қызанақ жасаймыз.Жасаған көкөністерді жәшікке саламыз.Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі. Билингвальді компонент: бақша-огород, қызанақ-помидор,қияр-огурец.	-Ермексаз бөлігін алақанға салып,айналдыра домалақтаймыз. -Ермексаз бөлігін алақан арасына салып есіп,сопақша пішінге келтіреміз. Жасаған көкөністерін жәшікке салады. Қайталайды:бақша- огород,қызанақ- помидор,қияр- огурец.
Рефлек- сиялық- түзетуші лік	Балаларды мадақтайды. -Балалар, қараңдаршы, қандай көп көкөніс жинадық!Бізге ғана емес,бүкіл балабақша балаларына жетеді.Атай да сендерге алғысын білдіріп жатыр.	Қуаныштарын білдіреді. Бір- бірінің жұмыстарын қарайды.

Күтілетін нәтиже Жасайды: ермексазды алақан арасына салып есу,домалақтау тәсілдімен қызанақ пен қиярды мүсіндейді. Түсінеді: ұқыпты жұмыс істеуді:көкөністің адам ағзасына пайдасын Қолданады: домалақ және сопақ пішіндер жасауды. №3 технологиялых карта Күні: Білім беру саласы:Шығармашылық.Таным Бөлімі: Мүсіндеу Тақырыбы: «Жолдағыкірпі» Мақсаты: балаларға кірпі туралы мағлұмат беру;ермексаз бен шырша қылқандарынпайдаланып,кірпі пішінін жасауды меңгерту;ермексазды алақан арасына салып домалақтайалутәсілін үйретуді жалғастыру.Тәсілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерініңқозғалысынжетілдіру. Жануарларды қорғауға тәрбиелеу. Қолданылатын көрнекіліктер,қажетті құрал жабдықтар: кірпінің суреттері,ермексаз,тақтайша, шырша қылқандары,сулық, үлестірмелі материал,ойыншық қоян. Алдын ала орындалатын жұмыс: кірпінің күзгі тіршілігі туралы әңгімелеу. Сөздік жұмыс: ғажайып. Билингвальді компонент:жол-дорога,кірпі-ежик.

Оқу іс әрекетінің кезеңдері	Педагогтің іс әрекеті	Балалардың іс әрекеті
Мотивация лық қозғаушылық	Ғажайып сәт Тәрбиеші балаларға орманнан ақылды ақ қоян келгендігін ,ол өзінің досы туралыибалаларға жұмбақ жасырғысы келіп тұрғанын айтады. Бір мақұлық бар екен төрт аяқты, Доп домалақ,арқасы мың тікенді. Ашуланса аяғын көрсетпейді, Көресің көз салсаң бір ғажайыпты.	Балалар қоянмен сәлемдеседі.Балалар да өздерінің достары жайлы әңгімелейді. Балалар жұмбақтың шешуін табады. Жауабы:кірпі
Ұйымдастырушылық ізденістік	Создік жұмыс: ғажайып. Қоян шынымен кірпімен дос екенін айтады. Тәрбиеші балаларға кірпінің суреттерін көрсетіп мағұлұмат береді. Кірпі жабайы,ол орманда өмір сүреді. Қыс бойы жерге түскен жапырақ астында ұйықтап жатады. Кірпінің денесі тікенекті болады. Төрт аяғы,екі көзі мен құлағы бар. Жауын көрсе ,аяқ қолын жинап,домалана қалады. Кірпініі мүсіндеу ұшін ермексаздың қандай түсін аламыз: Сергіту сәті. Ал, балалар тұрайық. Үлкен шеңбер құрайық. Оңға қарай иіліп, Солға қарай иіліп Жоғары төмен қарайық, Орнымызды табайық.	Қайталайды: ғажайып Балалар кірпі суреттерін тамашалап,ол туралы өздерінің білгендерін баяндап береді. Педагогті тыңдайды, жауап береді. Кірпінің денесі сопақша болады. Сұр немесе қара түсті ермексазды аламыз. Балалар педагогпен бірге іс қимылды қайталайды.
	Алдымен ермексазды алып,оны домалақтаймыз.Домалақ бөлшекті сопақша пішінге келтіреміз.Созу арқылы тұмсығын шығарамыз. Кірпі көбіне қай жерлерде болады? Балалардың назарларын қолдарына үлестіріп берген сюжетті суретке аударады. Суретте не бейнеленген? Орманның ішіндегі жолды көрдіңдер ме? Жасаған кірпілеріңді осы жолға орналастырыңдар. Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі. Билингвальді компонент: жол дорога, кірпі ежик.	Педагогтің көрсеткенін қайталай отырып,кірпіні жасау жұмысына кіріседі. Орманда болады. Үлестірмелі материалға қарап,жауап береді: Орман көрнісі бейнеленген. Балалар жасаған кірпілерін жолдың үстіне қояды. Қайталайды: жол-дорога, кірпі-ежик.
Рефлек сиялық түзету шілік	Балалар,кірпі бұл жолмен қайда бара жатыр деп ойлайсыңдар? Қоян балаларға ризашылығын білдіреді. Балалармен қоштасады.	Кірпі орманға бара жатыр. Қуаныштарын білдіреді. Қоянмен қоштасады.

Күтілетін нәтиже: Жасайды:ермексазды алақан арасына салып домалақтайды,сопақша пішінге келтіреді,созып тұмсығын шығару арқылы кірпіні мүсіндейді. Түсінеді:қауіпсіз жұмыс істеуді;кірпінің тіршілігі туралыф мәліметтті. Қолданады:оқу іс әрекеті барысында алынған дағдыларды.

№5 технологиялық карта Күні: Білім беру саласы: Шығармашылық. Таным Бөлімі: Мүсіндеу Тақырыбы: «Әдемі торғай» Мақсаты: құстың бөлшектерін дайындап,бөлшшектерді бір бірімен біріктіре алуды үйрету; құстар туралы білімдерін дамыту; саусақ икемділіктерін арттыру. Тілдерін дамыту. Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру. Балаларды құстарға қамқорлық жасауға тәрбиелеу. Қолданылатын көрнекіліктер қажетті құрал жабдықтар: құстар суреті,үлестірмелі материал,ермексаз,тақтайша,ермексаз кесуге арналған кескіш,сулық. Алдын ала орындалатын жұмыс: құстар туралы әңгіме жүргізу. Сөздік жұмыс:шырылдайды,гуілдейді,қаңқылдайды,қарқылдайды, шықылықтайды. Билингвальді компонент: әдемі красивый, торғай воробей, қанат крыло, ұя гнездо.

Оқу іс әрекетінің кезеңдері	Педагогтің іс әрекеті	Балалардың іс әрекеті
Мотива циялық қозғау шылық	Шаттық шеңбері Біз бақшаға ризамыз, Апайларға ризамыз, Асыр салып ойнаймыз, Өмірге де ризамыз!	Балалар шеңбер құрып тұрады. Өлеңді қайталайды.
Ұйымдастырушылық ізденістік	Педагог балаларға тақпақ оқиды: Торғай,торғай тоқылдақ. Жерден тары шоқып ап. Бөтегесі бұлтиып, Шық шық етіп отырмақ. Балалар,құстың дене құрлысына сипаттама беріңдерші. Ол қалай қоректенеді? Дидактикалық ойын: «Не қалай дыбыстайды?» Әртүрлі құстың суреттері көрсетіледі. Сөздік жұмыс:шырылдайды гуілдейді,қаңқылдайды,қарқылдайды,шықылықтайды. Сергіту сәті Кәне,қанат жазайық, Құс болып желмен ұшайық. Ұшып ұшып алайық, Ұямызға қонайық. Торғай туралы мәлімет беріледі.	Тақпақты тыңдайды,сұрақтарға жауап береді. Басы,тұмсығы,екі қанаты,денесі,құйрығы,екі көзі мен аяқтары бар. Ол әртүрлі дәнднрді, жәндіктерді жейді. Балалар қандай дыбыс шығаратынын айтады,қажет жерінде педагог көмек көрсетеді. Қайталайды. Торғай шырылдайды.Көгершін гуілдейді Қаз қаңқылдайды. Қарға қарқылдайды. Қарлығаш шықылықтайды. Балалар қолдарын жазып,құс болып ұшады.
	Балалар,біз бүгін торғайды мүсіндесек қайтеді? Алдымен денесін жасаймыз,ол үшін екі домалақ дайындап аламыз,үлкені денесі,кішіңрегі басы болады.Үлкен домалақты сопақша пішінге келтіріп,екі саусақпен қысып құйрығын шығарып,құйрығының ұшын жалпақтаймыз. Енді аяғын жасаймыз. Дайын құсты апарып іліп қоямыз. Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі. Билингвальді компонент: әдемі красивый,торғай воровей,қанат крыло,ұя гнездо.	Торғайды мүсіндеуге ынталарын білдіреді. Балалар педагогтің түсіндіруі бойынша үлестірмелі материалдағы жұмыстың роындалу барысын қарай отырып,мүсіндеу жұмысын жасайды.Мүсінделген торғайды апарып іліп қояды. Қайталайды: әдемі красивый,торғай воровей,қанат крыло,ұя гнездо.
Рефлек- сиялық түзетуш –ілік	Педагог балалармен «Жапалақ»ойнын ойнайды. «Күн»дегенде балалар «ұшады», жапалақ ұйықтайды, «түн»дегенде құстар ұйықтайды,жапалақ ұшады.Ұйықтамаған «құсты» ұясына алып кетеді.	Ойынға кіріседі,педагогтің айтуы бойынша қимылдар жасайды.

Күтілетін нәтиже: Жасайды:бөлшектерді дайындап алып,оны біріктіре отырып құстың бейнесін мүсіндейді. Түсінеді:құстардың пайдасын,оларды қорғау қажеттігін. Қолданады: оқу іс әрекеті барысындағы алынған дағдыларды.

№6 технологиялық карта Күні: Білім беру саласы: Шығармашылық.Таным. Бөлімі: Мүсіндеу Тақырыбы: «Балық» Мақсаты: балық туралы мағлұмат беру;балықтың дене құрлысы туралы білімдерін кеңейту;ермексаз кесектерінен үзу,жаншу,созу тәсілдерін қолдана отырып балықты мүсіндей алуға үйрету.Тілдерін дамыту. Қолданылатын көрнекіліктер қажетті құрал жабдықтар: түрлі түсті ермексаз,ермексаз кесуге арналған құрал,сулық,мүсіндеуге арналған тақтайша,үлестірмелі материалдар,жұмыстың дайын үлгісі. Алдын ала орындалатын жұмыс: балық туралы әңгіме жүргізу Сөздік жұмыс: қалып жатқан ізі жоқ. Билингвальді компонент:балық рыба, су вода

Оқу іс әрекет кезеңдері

Педагогтің іс әрекеті

Балалардың іс әрекеті

Мотива циялық қозғау шылық

Шаттық шеңбері Достар бірге жүреміз, Бірге ойнаймыз,күлеміз. Бірге балық аулаймыз. Әрқашанда біргеміз.

Балалар шеңбер жасап тұрады,педагогпен бірге қайталайды.

Ұйымдастырушылық ізденістік

Педагог балаларға жұмбақ жасырады. Шаңқ шұңқ еткен үні жоқ Сусыз оның күні жоқ, Жүріп кетсе соңында, Қалып жатқан ізі жоқ. Бұл не,балалар? Сөздік жұмыс; қалып жатқан ізі жоқ. Дидактикалық ойын: «Балық қайда өмір сүреді?» Педагог мына сөздерді айтады: суда,үйде,көлде,жерде,теңізде,жағада,бөлмеде, өзенде,қорада,орманда,далада,... Балық суда тіршілік етуге бейімделген. Құрғақта өмір сүре алмайды Балықта өкпе жоқ,олар желбезегі арқылы демалады. Балық түрі өте көп.Балықтарды үйде қалай өсіреміз? Оған қандай жағдай жасау керек? Педагог балықтың суретін көрсетіп,дене құрылысына талдау жасайды. Балалар,балықтарды адамдар не үшін аулайды? Оның қандай пайдасы бар? Балықтар азайып кетпеуі үшін оған қандай жағдай жасау керек? Біз өзенге түбіне балықтарды жасап жіберіп,өз қамқорлығымызға алайық. Алдымен бойымызды сергітіп алайық. Сергіту сәті Балық суда жүзеді, Жып жылтыр боп бүйірі, Қолға түспей қашады, Ұстағым кеп шаршадым. Педагог балықты жасау тәсілін көрсете отырып түсіндіреді. Жұмыстарға топтарға бөлініп істейміз. Ұш жағы сүйірленіп келген сопақша пішінді тақтайша бетіне қойып,алақанмен жаншу арқылы жалпақтаймыз.Енді балықтың жүзбеқанатын құйрығын жасап аламыз. Оларды денесіне біріктіреміз.Кішкентай көз жасап,басына орналастырамыз.Аузын ермексаз кескішпен белгілеп көрсетеміз. Енді әр топ өздері жасаған балықтарын судың ішіне орналастырады.

Жұмбақты тыңдайды,ойланады,жауап береді. Балық. Қайталайды: қалып жат қан ізі жоқ.Ойынға кіріседі,дұрыс болса,қолдарын шапалақтайды,дұрыс болмаса,аяқтарын топылдатады. Суда жүзетін құйрықтарымен,жүзбеқанатымен, қоректену түрімен,дыбыс шығара алмайтыныме