Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Организационный момент. Самоопределение к деятельности. Определение темы и цели урока урока. Включение в систему знаний

1. Организационный момент

Учитель читает стихотворение

- Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

2. Самоопределение к деятельности

- Ребята, а вы любите ходить в лес? Отгадайте загадку:

Он стоит среди травы,

У него одна нога,

В шляпе, но без головы.

Но и та без сапога. (ГРИБ)

- Вы правы, очень приятно в лесу найти маленький грибок, тот, мимо которого, не заметив, прошли другие люди. Такой же грибок приметил Владимир Григорьевич Сутеев и написал о нём сказку.

Владимир Григорьевич Сутеев – детский писатель и художник. Он написал много сказок для детей и сам их иллюстрировал. А еще Владимир Григорьевич - это художник-мультипликатор.

- Какие сказки вы его помните?

3. Определение темы и цели урока урока

-Откройте учебники настранице 34. Прочитайте тему сегодняшнего урока. Какова цель нашего урока? Назовите задачи урока.

4. Включение в систему знаний

Словарная работа ( дифференцированная работа )

Слабо читающие ученики самостоятельно читают по индивидуальным карточкам, где слова разделены на слоги.

Хорошо читающие ученики читают с учителем слова, которые развешаны по классу.

Чтение сказки В. Г. Сутеева «Под грибом»

Беседа по содержанию сказки

- А вы догадались? Понравилась ли сказка? Чем?

- Какую известную сказку напоминает сказка «Под грибом»? («Теремок», «Рукавичка»)

- Какая из этих сказок народная, а какая авторская?

- В чём сходство сказок? В чём их различие?

- Что произошло с теремком? Почему?

- Почему в сказке В. Г. Сутеева всё кончилось благополучно и все животные поместились под грибом?

- Как поступали герои, которые сидели уже под грибом, по отношению к тем, кто просил у них приюта?

Выборочное чтение текста

- Кто первый нашёл грибок? (Муравей). Прочитайте как это произошло.

- Кто у муравья просил убежища? (Бабочка). Прочитайте с какими словами Бабочка обратилась к Муравью? С какой интонацией будем читать?

- Кто прибежал за Бабочкой? (Мышка). Прочитайте её просьбу.

- Перечислите по порядку остальных героев сказки. (Заяц, Лиса, Лягушка).

- Кто самый первый догадался, почему всем хватило места под грибом? (Лягушка)