Музыкальное занятие

Музыкальное занятие

(можно использовать как развлечение)

вторая младшая группа

Тема: «Зайка»

Цель: Прививать интерес к музыке и музыкальным занятиям.

Задачи:

Ø эмоционально откликаться на музыку игрового характера;

Ø передавать в движении игровой образ;

Ø осваивать легкий бег, прыжки на носочках, кружение на носочках;

Ø выразительно исполнять любимые песни;

Ø формировать певческие навыки: петь легко без напряжения и крика, в умеренном темпе, одновременно начинать и заканчивать пение, вовремя брать дыхание, внятно и четко выговаривать слова;

Ø упражнять детей в чистом интонировании восходящего и низходящего трихорда, чистой кварты вверх, большой секунды, малой и большой терции вниз;

Ø развивать тембровый слух;

Ø осваивать игру на ритмических палочках, маленьких бубнах.

Связь с другими образовательными областями:

Познанием, Художественной литературой, Коммуникацией.

ОПИСАНИЕ

Дети заходят в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель приветствует детей:

«Здравствуйте, дети!» (Ступени мажорного трезвучия в нисходящем направлении -5,3,3,1,1)

Дети поют, подстраиваясь к голосу педагога: «Здравствуйте!» (5, 3, 1 ступени мажорного трезвучия в нисходящем направлении)

Музыкальный руководитель предлагает детям сесть на стульчики,

посмотреть на экран (анимация – зайчата танцуют на лесной полянке)

и исполняет «Песенку зайчиков», слова и музыка М. Красева. ([2] с. 77)

Под кустами, на пригорке мы сидим…

Наши маленькие норки сторожим.

Заиньки белые, заиньки смелые.

Да, да, да!

Лапкой умываемся прилежно мы.

В гости собираемся сегодня мы.

Заиньки белые, заиньки смелые.

Да, да, да!

Дети вместе с педагогом определяют, что

ü в песне поется про веселых, озорных зайчат;

ü музыка веселая, радостная, под нее хочется танцевать.

Музыкальный руководитель предлагает детям поиграть. Песня повторяется, дети в движении передают игровой образ – на первый куплет сидят, сторожат норки; на припев легко прыгают на носочках; на второй куплет – умываются, прихорашиваются; на припев легко прыгают на носочках.

Дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель обращает внимание детей на экран (одинокий зайка на лужайке) и предлагает спеть песню М. Красева на слова Л. Некрасовой «Заинька». ([2] с. 36; [3] с. 182)

Прыгает заинька,

Прыгает беленький…

Зайка – прыг! Зайка скок!

Слышен зайкин голосок.

«Холодно заиньке,

Холодно белому!

Как же быть мне зимой?

Замерзает хвостик мой!»

Ах, ты, наш заинька,

Ах, ты, наш беленький!

Приходи в детский сад,

Погости ты у ребят.

На экране сменяется картинка – лесная полянка.

Музыкальный руководитель предлагает одному ребенку надеть шапочку зайчика. Дети повторно исполняют песню, инсценируя ее – первый и третий куплет поют дети, второй – ребенок, изображающий зайчика.

Примечание. При повторном исполнении можно транспонировать песню на полтона вверх.

Музыкальный руководитель говорит, что зайка любит играть на одном музыкальном инструменте, и предлагает детям отгадать, на каком именно.

Звучит запись игры на барабанчике. Дети справляются с заданием и отгадка появляется на экране (зайка играет на барабанчике).

Музыкальный руководитель раздает детям ритмические палочки и маленькие бубны и предлагает по показу ритмично исполнить пьесу «Зайчики» М. Раухвергера. ([3] с. 124).

Пьеса исполняется два раза подряд – сначала играют дети на ритмических палочках, затем – дети на бубнах. Можно предложить детям поменяться инструментами и еще раз сыграть в оркестре.

Музыкальный руководитель предлагает детям исполнить «Пляску зайчиков», музыка А. Филиппенко, слова Е. Макшанцевой и Т. Волгиной. ([3]с. 180).

Вышли зайки погулять,

Свои лапки поразмять.

Прыг-скок, прыг-скок,

Свои лапки поразмять.

Ой-ой-ой, какой мороз,

Отморозить можно нос!

Прыг-скок, прыг-скок,

Отморозить можно нос!

Зайки грустные сидят,

Ушки мерзнут у зайчат.

Прыг-скок, прыг-скок,

Ушки мерзнут у зайчат.

Стали зайки танцевать,

Свои лапки согревать.

Прыг-скок, прыг-скок,

Свои лапки согревать.

(Дети выполняют образные движения по тексту)

Музыкальный руководитель показывает детям ростовую куклу–зайца и

предлагает позвать его песенкой: «Зайка! Зайка! К нам иди!». Можно спеть

песенку всем вместе, а потом предложить позвать зайку двум – трем

наиболее активным детям.

Дети вместе с педагогом исполняют песню «Заинька пушистый»

Е. Гомоновой. ([1] с. 48).

Скачет зайка ловко,

На тебе морковку!

Дай погладить ушки

На твоей макушке.

Покажи свой носик,

Покажи свой хвостик!

Заинька пушистый,

С нами подружись ты! (обнимают зайку)

Музыкальный руководитель предлагает детям поиграть с ростовой куклой-

лисичкой в игру «Зайчики и лисичка», музыка Г. Финаровского, слова В.

Антоновой. ([3] с. 159).

По лесной лужайке

Разбежались зайки.

Вот какие зайки,

Зайки - побегайки!

Сели зайчики в кружок,

Роют лапкой корешок.

Вот какие зайки,

Зайки - побегайки!

Вдруг бежит лисичка,

Рыжая сестричка.

Ищет – где же зайки,

Зайки - побегайки!

(Дети выполняют образные движения по тексту)

В заключение занятия музыкальный руководитель прощается с детьми –

«До свиданья, дети!» Дети повторяют мелодическую интонацию педагога.

Использованная литература

1. Музыкальный фейерверк. Детский сад: день за днем. Песни для детей от 2 до 8 лет. Гомонова Е. А., Ярославль. Академия развития. 2005г.

2. Песни для детского сада. Сост. Н. Метлов. М., Учпедгиз, 1958 г.

3. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Младшая группа. Сост. И. Каплунова,

И. Новоскольцева, С - Пб., Композитор, 2007г.