КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 79. ТЕМА: «Звук (в), (ф); буквы – В, Ф»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 79

ТЕМА: «Звук (в), (ф); буквы – В, Ф»

Цель:

- закрепить навык чёткого произношения и различения звуков – в, ф;

- научить различать буквы – в, ф;

- развивать фонематический слух;

- научить употреблению слов-антонимов.

Оборудование:мяч, д/пособие «Колокольчик – барабан» (по количеству детей); дидактический материал на звук («В, Ф»), слоговая таблица; кружочки; рабочие тетради, простые карандаши.

ХОД РАБОТЫ:

Этап работы	Деятельность учителя-логопеда	Деятельность детей
1. Организационный момент.	- Здравствуйте, ребята! Игра с мячом «Назови» Логопед называет обобщающее слово, дети – пример на эту тему: Овощ – лук Цветок – василек Насекомое – комар Посуда – тарелка Дикое животное – волк Мебель - шкаф	- Дети здороваются. Дети называют слово к обобщающему понятию логопеда.
2. Сравнение звуков	Логопед даёт сравнительную характеристику звуков: - Звук «В» - согласный, звонкий. - Звук «Ф» - согласный, глухой. «Колокольчик - барабан» Дети поднимают тот или другой символ, услышав среди слогов и слов звук «В» или «Ф»: Колокольчик (В): ва-во-вы-сова-волк-вата-… Барабан (Ф): фу-фа-фо-фото-фокус-шкаф-… «Добавь звук» Дети ставят в начало слова звук (в) или (ф): ВАЗА, ФРУКТЫ ВОЛК, ФОНАРИ ФАРЫ, ВРАЧ «Составь предложение» Дети составляют предложения по опорным словам: - положить, Валя, шкаф, в, кофта - филин, дерево, на, сидеть - мама, конфеты, в, купить, магазин - валенки, Федя, на, улицу, надеть «Таблицы Шульте» Дети кружками поочередно закрывают буквы в словах на карточках: ВОЛКИ ФАРЫ СОВА ШКАФ	Дети произносят звук – «В, Ф». Дети поднимают символы на звук В или Ф. Дети выполняют задания логопеда. Дети выполняют задание логопеда. - Валя положила кофту в шкаф. - Филин сидит на дереве. - В магазине мама купила конфеты. - Перед тем как выйти на улицу, Федя надел валенки.
3. Физкультминутка	«Раз, два…» Раз, два – все вставайте, Три, четыре – приседайте, Пять, шесть – повернись, Девять, десять – не зевай, Свое место занимай.	Дети выполняют физкульминутку за логопедом.
4. Игра «Что как двиется?»	Логопед читает предложение. - Вертолёт летит низко, а самолёт ВЫСОКО. - Велосипед едет медленно, а машина БЫСТРО. - Лодка от берега близко, а корабль ДАЛЕКО.	Дети вспоминают слова-антонимы.
5. Повторение букв «В», «Ф»	Дети рассматривают буквы «В», «Ф», вспоминают о них стихотворения. Дети печатают слова с буквами В, Ф на мольберте и в тетради: В Ф Волк Филин Сова Федя Вова Жираф	Дети вспоминают стихотворения. Дети печатают слова на мольберте и записывают в тетради.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ	Дети, о чем мы сегодня с вами говорили? Вспомните, какие задания вы выполняли сегодня? Назовите слова на звук – В, Ф.	Дети отвечают: Сегодня мы с вами изучали звук и букву «В», «Ф».

Источник: Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Второй период обучения. Занятие № 79 (стр. 131-132)

«Составь предложение»

- положить, Валя, шкаф, в, кофта

- филин, дерево, на, сидеть

- мама, конфеты, в, купить, магазин

- валенки, Федя, на, улицу, надеть

«Добавь звук»

Дети ставят в начало слова звук (в) или (ф):

…АЗА, ….РУКТЫ

…ОЛК, ….ОНАРИ

…АРЫ, ….РАЧ