КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 53. ТЕМА: «Звук (Ж), буква Ж»

Стр 1 из 2Следующая ⇒

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 53

ТЕМА: «Звук (Ж), буква Ж»

Цель:

- закрепить навык правильного произношения звука – «Ж»;

- научить определять позицию звука – «Ж» в словах;

- познакомить с буквой – «Ж»;

- ввести в речь слова, обозначающие моральные качества людей.

Оборудование:мяч, изображение жука (8 шт); дидактический материал на звук («ж»), дидактическое пособие «Птичка»; рассказ Г. Юдина «Жадная жаба»; иллюстрация на букву «ж» в стихотворении, слогоряд, трафареты букв, рабочие тетради, простые и цветные карандаши.

ХОД РАБОТЫ:

Этап работы	Деятельность учителя-логопеда	Деятельность детей
1. Организационный момент.	- Здравствуйте, ребята! Игра с мячом «Один много» Логопед произносит слово в единственном числе, дети – во множественном числе: Нога – ноги Ухо - уши Рука - руки	- Дети здороваются. Ответы детей.
2. Знакомство со звуком.	Логопед объясняет: - Звук «Ж» - согласный, звонкий, твердый. При произношении звука – «Ж» губы округлены, язычок – «чашечкой». «Слушай внимательно» Дети показывают изображение «жука», услышав звук «ж» среди других согласных звуков: М-Ж-Н-Ж-К-Ж-П-Т-Ж «Третий лишний» Дети должны убрать картинку, в названии которой нет звука – Ж: Жук, жакет, малина Ковер, ножи, жираф Ружье, ежик, яблоко Дети должны показать место звука – Ж в словах (картинки на доске). «Измени слово» Дети должны изменить слова так, чтобы в них появился звук – «Ж»: друг – дружок Пирог – пирожок Сапог – сапожок Снег – снежок Рог – рожок Луг – лужок Творог – творожок Флаг - флажок Чтение рассказа Г. Юдина «Жадная жаба» Дети должны назвать слова со звуком – «Ж», которые встречались в тексте.	Дети произносят звук – «Ж». Дети выполняют задания логопеда. .
3. Физкультминутка	«Нос, пол, потолок» дети по команде логопеда указательным пальчиком показывают нос, опускают палец вниз и показывают пол, поднимают палец вверх – показывают потолок. Логопед увеличивает темп речи, меняет порядок команд и делает обманные движения. Дети должны выполнять только словесные инструкции, не обращая внимания на обманные движения логопеда.	Дети выполняют физкультминутку за логопедом.
4. Знакомство с буквой «Ж»	Дети рассматривают иллюстрации с буквой «Ж», учат стихотворение: Эта буква широка И похожа на жука. И при этом, точно жук, Издает жужжащий звук ж-ж-ж-ж…. С. Маршак Дети обводят трафарет буквы – «Ж», раскрашивают его. Печатают строчки буквы – Ж. Печатают строчки буквы «Ж» в тетради: аж, жа, уж, жу. Составляют слова по схеме и печатают в тетради: Лу ра Жа Ко ба	Дети учат стихотворение на букву (Ж). Дети обводят трафарет буквы «Ж» и печатают строчки буквы «Ж». А затем записывают слоги со звуком «Ж». Дети составляют предложение и записывают в тетради.
5. «Семья»	Логопед проводит беседу о семье, родственных связях. Обращает внимание детей на то, как называют членов (мама, дедушка, брат, тетя). Закрепляет знания детей о возрастных изменениях человека (ребенок – мальчик, юноша, мужчина, старик; девочка – девушка, женщина, старушка). Логопед дает детям задание подобрать слова, подходящие к описанию черт характера их родных: бабушка – добрая, мама – ласковая, брат – смелый.	Дети выполняют задания логопеда.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ	Дети, о чем мы сегодня с вами говорили?	Дети отвечают: Сегодня мы с вами изучали звук и букву «Ы». А также учились составлять легкие предложения о диких животных.

Источник: Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Второй период обучения. Занятие № 53 (стр. 97-99)

12 Следующая ⇒