КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 47. ТЕМА: «Звук (Б), буква Б»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 47

ТЕМА: «Звук (Б), буква Б»

Цель:

- закрепить навык четкого произношения звука - Б;

- научить определять позицию звука – Б в слове;

- познакомить с буквой – Б;

- научить правильному употреблению существительных множественного числа в родительном падеже.

Оборудование:мяч, дидактический материал на звук (Б), слогоряд, трафареты букв, рабочие тетради, простые и цветные карандаши.

ХОД РАБОТЫ:

Этап работы	Деятельность учителя-логопеда	Деятельность детей
1. Организационный момент.	- Здравствуйте, ребята! Игра с мячом «Посуда» Дети ловят мяч, услышав название посуды (ВИЛКА, ЛОЖКА, ВЕТКА, ТАРЕЛКА, КАРАНДАШ, СТАКАН, ТАРА, БЛЮДО, САЛФЕТКИ) и отбрасывают его, когда логопед называет не относящееся к теме слово.	- Дети здороваются. Ответы детей.
2. Звук со звуком.	Логопед объясняет: - Звук «Б» - согласный, звонкий, твердый. Обозначается синим цветом. При произношении звука – «Б» губы смыкаются. Логопед ставит на доску картинки. Дети называют их и выделяют звук «Б» в словах: БАНАН, ГРИБЫ, СОБАКА, АВТОБУС, БУБЛИК, ЯБЛОКО, БАРАН. «Продолжи слово» Дети должны по заданному слогу придумать слова: - ба – банка, банан, балалайка; - бу – булка, будка, бубен, букет; - бо – бочка, бок, бобр, борт. «Назови слово» Логопед называет звуки, а ребенок синтезирует их в слова: Б, ы, к – бык Ш, у, б, а – шуба Б, у, с, ы, - бусы. «Хлопни в ладоши» Дети хлопают в ладоши, услышав в стихотворении звук «Б» в словах: Был у бабушки баран, Стучал он громко в барабан. И плясали бабочки Под окном у бабушки.	Дети произносят звук – Ш. . Дети выполняют задание логопеда. Дети выполняют задание логопеда.
3. Физкультминутка	«Котенок» Жить котенку интересно. Прыгнул к бабушке на кресло. Пряжу принялся мотать. Где котенок? – Не видать! Размотали пряжу И нашли пропажу.	Дети выполняют физкультминутку за логопедом.
4. Знакомство с буквой «Б»	Дети рассматривают иллюстрацию с буквой «Б», учат стихотворение: Буква «Б» с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком. А. Шибаев Дети обводят трафарет буквы – Б, раскрашивают его. Печатают строчки буквы «Б», составляют слоги, записывают их в тетрадь: АБ, ОБ, БУ, БЫ. Читают слоги: БУ, ШУ, БА. СЫ, Ка, Бан. Составляют слова на доске и печатают в тетради: ШУБА БУСЫ БАНКА	Дети учат стихотворение на букву (Б). Дети обводят трафарет буквы Б и печатают строчки буквы Б. А затем записывают слоги со звуком Б.
5. Игра «Один-много»	Дети рассматривают картинки с изображением посуды и на примере этих слов образовывают существительные множественного числа в родительном падеже: Ложка – ложки – много ложек Ведро – ведра – много ведер Чашка – чашки – много чашек и т.д.	Дети выполняют задание логопеда.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ	Дети, о чем мы сегодня с вами говорили?	Дети отвечают: Сегодня мы с вами изучали звук и букву «Ы». А также учились составлять легкие предложения о диких животных.

Источник: Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Второй период обучения. Занятие № 47 (стр. 89-90)