КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 46. ТЕМА: «Звук (Ш), буква Ш» - продолжение

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 46

ТЕМА: «Звук (Ш), буква Ш» - продолжение

Цель:

- закрепить навык четкого произношения звука - Ш;

- провести звукослоговой состав слова - мишка;

- научить печатать слова и предложения с буквой – Ш;

- научить образовывать относительные прилагательные.

Оборудование:мяч, дидактический материал на звук (Ш), слогоряд, трафареты букв, рабочие тетради, простые и цветные карандаши.

ХОД РАБОТЫ:

Этап работы

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Игра с мячом «Что для чего?» Дети должны назвать предмет посуды, предназначенный для того или иного продукта: Для сахара – сахарница Для хлеба – хлебница Для соли – солонка Для крупы – крупница

- Дети здороваются. Ответы детей.

2. Звук «Ш»

Логопед объясняет: - Звук «Ш» - согласный, твердый, глухой. При произношении звука – «Ш» губы округлены, язычок поднят «чашечкой». Дети повторяют слогоряд: ША-ШИ ШУ-ШО АШ-ИШ ШУ-ШИ «Добавь слог» Логопед начинает слово, а дети добавляют слог – ШКА: - бабу-ШКА, мы-ШКА - лягу-ШКА, кату-ШКА - поду-ШКА - пу-ШКА - ми-ШКА - ко-ШКА «Третий лишний» Из трех картинок дети должны убрать ту, в названии которой нет звука – Ш: Шина, ландыш, белка Голубь, шуба, неволяшка Шапка, гармошка, пила Мыши, банан, пушка «Добавь словечко» Логопед начинает предложение, а дети должны найти на доске картинку, подходящую по смыслу и закончить его: - В лесу расцвел белый ландыш. - Дедушка играет на гармошке. Звукослоговой анализ слова – МИШКА. мишка — слово из 2 слогов: ми-шка. Ударение падает на 1-й слог. Транскрипция слова: [м’ишка] м — [м’] — согласный, звонкий мягкий (парный) и — [и] — гласный, ударный ш — [ш] — согласный, глухой, твёрдый , шипящий к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый а — [а] — гласный, безударный В слове 5 букв и 5 звуков.

Дети произносят звук – Ш. . Дети выполняют задание логопеда. Дети выполняют задание логопеда.

3. Физкультминутка

«Котенок» Жить котенку интересно. Прыгнул к бабушке на кресло. Пряжу принялся мотать. Где котенок? – Не видать! Размотали пряжу И нашли пропажу.

Дети выполняют физкультминутку за логопедом.

4. Повторение буквы «Ш»

Дети повторяют написание буквы «Ш», вспоминают стихотворение: Шапка-ушанка похожа на Ш, Шапка – ушанка зимой хороша. Из книги «Живая азбука» Дети печатают слова: ШУМ КАША МАЛЫШ Выкладывают из букв предложение и печатают его в тетради: Это наш Пушок.

Дети вспоминают стихотворение на звук (Ш). Дети печатают слова и предложения в тетрадях.

5. «Какой? Какая?»

Дети выставляют на стол посуду и говорят из чего она сделана. - Это ложка из дерева. Затем они должны образовывать относительное прилагательное. - Это деревянная ложка. - Этот стакан из стекла. - Это стеклянный стакан.

Дети считают посуду.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Дети, о чем мы сегодня с вами говорили?

Дети отвечают: Сегодня мы с вами изучали звук и букву «Ы». А также учились составлять легкие предложения о диких животных.

Источник: Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Второй период обучения. Занятие № 46 (стр. 88-89)