КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 38. ТЕМА: «Звук (З, Зь), буква З»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 38

ТЕМА: «Звук (З, Зь), буква З»

Цель:

- научить различать звуки – З, Зь;

- научить синтезу слов из звуков;

- провести звукослоговой анализ слова – зима;

- научить печатать слова и предложения с буквой – З;

- научить подбирать однородные сказуемые.

Оборудование:забо (синий и зелёный); дидактический материал на звук «З-Зь»; звукослоговой анализ слова – ЗИМА; рабочие тетради, простые и цветные карандаши.

ХОД РАБОТЫ:

Этап работы

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Дети здороваются.

2. Знакомство со звуками.

Логопед дает сравнительную характеристику звуков – З, Зь: - Звук «З» - согласный, звонкий, твердый. Обозначается синим цветом. - Звук «Зь» - согласный, звонкий, мягкий. Обозначается зеленым цветом. «Подушка - камень» Дети показывают символы, выделяя в слогах звуки – З, Зь: ЗА-ЗИ-ЗУ-ЗЕ-ЗЯ-ЗЫ-ЗО-ЗЮ-…. «Зоопарк» За ЗЕЛЕНЫМ ЗАБОРОМ дети расставляют животных, в названии которых есть звук - З, а за СИНИМ со звуком – Зь: ЗЕЛЁНЫЙ – змея, зубр, заяц. СИНИЙ – зебра, обезьяна, козёл. «Составь словечко» Дети составляют слова из звуков: КОЗА ЗОНТ ЗИМА «Да-нет» Логопед читает стихотворение, а дети говорят ДА, если услышат звук – З, и, НЕТ, услышав звук – Зь: Зачем у маленькой хозяйки Зелёный зонтик взяли зайки? Затем, чтоб спрятаться от волка Под этим зонтиком из шёлка. «Добавь слог» Дети добавляют приставку ЗА- к словам: БИТЬ – ЗА-БИТЬ ВЯЗАТЬ – ЗА-ВЯЗАТЬ КРАСИТЬ – ЗА-КРАСИТЬ КРУТИТЬ – ЗА-КРУТИТЬ ПЕТЬ – ЗА-ПЕТЬ ЛИТЬ – ЗА-ЛИТЬ

Дети произносят звуки – З, Зь. Дети показывают символами, выделяя в слогах звуки. Дети расставляют животных по синим и зеленым заборам со звуком – З, Зь. Дети составляют слова из звуков и читают их. Дети говорят ДА, если услышат звук – З, и, НЕТ, услышав звук – Зь. Дети добавляют приставку ЗА- к словам.

3. Физкультминутка

«Ёлочки большие и маленькие» Логопед показывает детям, какие в лесу растут ёлочки: Большие – руки поднять вверх Маленькие – руки опустить вниз.

Дети должны показать большие и маленькие ёлочки, не обращая внимания на обманные движения логопеда, а слушая только его словесные указания.

4. Повторение буквы «З»

Дети вспоминают написание буквы – З и стихотворение. В кассе составляют слова и печатают их в тетради: КОЗА ЗОНТ ЗИМА ЗИНА Выкладывают из букв предложение: У Кати зонт. Проводится звук слоговой анализ слова: ЗИМА ЗИМА – 2 слога. з — [з’] — согласный, глухой парный, мягкий и — [и] — гласный, безударный м — [м] — согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый а — [а] — гласный, ударный В слове 4 буквы и 4 звука.

Дети повторяют стихотворение на звук (З). Дети составляют звуко слоговой анализ слова – ЗИМА.

5. Однородные сказуемые

Дети составляют предложения с однородными сказуемыми: - Снег (что делает? – падает, кружится, ложится. - Санки (что делают?) – катятся, скользят, едут. - Сосулька (что делает?) – растет, плачет, падает.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Дети, о чем мы сегодня с вами говорили?

Дети отвечают: Сегодня мы с вами изучали звук и букву «Ы». А также учились составлять легкие предложения о диких животных.

Источник: Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Второй период обучения. Занятие № 35, Стр. 78-79.