Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Тема:«Звук [Л]».. Если после согласного звука [Л] следуют гласные звуки [ы, а, о, у], то согласный звук [Л] звучит твердо: лы, ла, ло, лу.. Согласный, звонкий, твердый звук [Л]обозначаемквадратом синего цвета.

 Тема:«Звук [Л]».

1. Закрепить с ребенком, что звук [Л] согласный, звонкий,
твердый.Звук [Л] согласный,потому что воздух изо рта выходит
не свободно, во рту есть преграда - язык. При звуке [Л] кончик
языка прижимается к верхним зубам.

Звук [Л] звонкий, потому что в горлышке звенит голосок. Звук [Л] согласный, твердый звук.

Если после согласного звука [Л] следуют гласные звуки [ы, а, о, у], то согласный звук [Л] звучит твердо: лы, ла, ло, лу.

Согласный, звонкий, твердый звук [Л]обозначаемквадратом синего цвета.

2. Нарисовать или наклеить по 2 картинки на звук [Л] в начале, в середине и в конце слова.

О Б Р А З Е Ц.

ЛУК                              ХАЛАТ                           СТОЛ

3. Выучить с ребенком слова на звук [Л](знать не менее 5 слов). Поиграть в игры: «Кто больше придумает слов со звуком [Л]?»,

«Я назову слово, а ты скажи, где спрятался звук [Л] в слове?» (Лада, лук, лампа, пол, халат, лапы, зал, стол, салат, мыло, Лола, молоко, стул, малыш.).

«Какое слово лишнее (не начинается со звука [Л])?» (лак, лом, воз, лук; лама, лодка, вода, лыжи; Ваня, Лада, Луша, Лола; лапы, ванна, луна, лужа.).

4. Выучить потешку и загадку, правильно произносить все звуки.

ЛОМ

Лом ломает толстый лёд               Я землю копала

Лом ломать не устает.                   Ничуть не устала.

А кто мной копал,

Тот и устал.

(лопата)

5. Предложить ребенку рассказать по звукам слоги: АЛ, ОЛ, УЛ, ИЛ, ЫЛ, ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ;а затем слова, но сначала обязательно по количеству гласных звуков определять количество слогови позицию гласных в слове,слова произносить по слогам, гласные звуки в словах произносить протяжно (ла-а-ак). Запомнить правило: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов (частей).