Детская физиология как мощный ресурс профессионального развития учителя начальных классов»

Проект

«Детская физиология как мощный ресурс профессионального развития учителя начальных классов»

1.Возрастные, половые, индивидуальные психофизиологические особенности младших школьников.

2. Анатомо-физиологическая характеристика систем вегетативного обеспечения организма младшего школьного возраста (дыхание, кровообращение, пищеварение, выделение, обмен веществ)

3.Образовательные технологии в начальной школе, соответствующие возрастным особенностям детей 7-10 лет, Физиологическое обоснование методов обучения в начальной школе.

4.Составьте таблицу: «Примеры практического использования знаний возрастных психофизиологических особенностей детей в процессе взаимодействия на уроке и во внеурочное время». Например:

Особенности высшей нервной деятельности младшего школьника	Проявление нейрофизиологических изменений в поведении ребенка	Действия учителя
В 7-8 лет непроизвольные механизмы внимания преобладают над произвольными механизмами	Значима роль непосредственной привлекательности стимула и его эмоциональной окраски	Использовать наглядность, записывать на доске, эмоционально подавать материал, использовать яркие примеры и др.

5. Особенности умственной работоспособности младшего школьника. Функциональная характеристика утомления и особенности его проявления у младших школьников.

6.Мозговая организация внимания и его формирование в младшем школьном возрасте.

7. Возрастные особенности памяти и ее развитие в младшем школьном возрасте.

8. Особенности функционирования системы восприятия у детей 7-11 лет.

9.Особенности адаптации к учебной деятельности младших школьников в зависимости от свойств нервной системы, школьной зрелости, уровня здоровья.

10.Этапы физиологической адаптации первоклассников. 1-й класс – период высочайшего риска для здоровья детей.

11.Изменение функционального состояния организма младшего школьника в процессе учебной деятельности и в зависимости от педагогических технологий.

12.Влияние факторов раннего онтогенеза на приспособительные возможности младших школьников.

13.Роль двигательной активности в развитии организма младшего школьника.

14.Развитие речи и мышления в младшем школьном возрасте. Влияние изобразительной деятельности на развитие речи и мышление. Факторы риска в развитии функциональной речевой системы.

15.Физиологическая грамотность учителя как условие реализации права ребенка на индивидуальное развитие.

16.Дайте физиологическое обоснование таким базовым потребностям младших школьников как игра, подражание, ручные виды деятельности.

- Подготовить рефераты и презентации по предложенным темам.

- Составление списка самых содержательных и релевантных источников литературы и Интернет - ресурсов по теме.

- Аннотирование текста научной статьи по проблемам младшего школьного возраста. Подготовить комментарий.

- Составить и оформить информационный буклет. Методические рекомендации для родителей, учителей и др.