МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Стр 1 из 4Следующая ⇒

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«БАЛАШИХИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

УЧЕБНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 15.01.33

Мастер строительных отделочных декоративных работ

На тему: «Гаджет в нашей жизни - польза или вред?»

Студент группы МСОРД-88:__________/Жуков.В /

«____» ____________ 2019г.

Преподаватель __________/Г.К.Прибыткова/

«____» ____________ 2019г.

Работа допущена к защите

Зам. директора по УПР ___________/Г.В.Ерёмина/

«____» ____________ 2019г.

Г.Балашиха, 2019г

Введение

Актуальность выбранной темы :

Трудно представить современного человека без гаджетов, т.к ближайшие 10 лет они крепко вошли в повседневную жизнь из-за своего функционала

Гипотеза:

Информирование о пользе и вреде современных гаджетов поможет полноценно понять суть данной темы

Цель:

Собрать материал по теме, выявить факторы, влияющие на формирование мнения о использовании современных гаджетов. Дать практическое знание по этой теме.

Задачи:

Изучить литературу и статьи

Организовать и провести исследование «Как влияют современны гаджеты на нашу жизнь. Польза и вред. »

Выявит влияние

Выявить плюсы и минусы современных гаджетов

Предмет исследования:

Гаджет в нашей жизни - польза или вред?

Практическая ценность:

Результаты данного исследования могут использоваться педагогами

Объект исследования:

Польза и вред использования современных гаджетов в жизни.

Методы исследования:

-наблюдение;

-описание;

-анкетирование.

Сейчас детей трудно представить без гаджетов. Если лет 10 назад в поликлинике или магазине малышей успокаивали куклами, плюшевыми медведями и машинками, сейчас в основном — сотовыми телефонами. Нынешние ребятишки все реже играют в прятки и дочки-матери. Вместо друзей по двору и классиков на асфальте у них появляются «френды» в соцсетях и игры в компьютере.

Портал «Сноб» провел эксперимент. 68 подросткам от 12 до 18 лет предложили провести 8 часов в одиночестве без гаджетов. Все «человеческие» занятия - чтение, игры, прогулки - были разрешены. До конца эксперимента досидели только трое - два мальчика и одна девочка. Пять часов наедине с собой смогли провести лишь семеро. У двадцати девочек и семи мальчиков наблюдались приливы жара или озноб, головокружение, тошнота, потливость, сухость во рту, тремор рук или губ, боль в животе или груди, ощущение шевеления волос на голове. Почти все испытывали беспокойство, страх, пятеро испытали панические атаки. У троих возникли суицидальные мысли. Все страхи и симптомы исчезли сразу после прекращения эксперимента.

Психологи считают, что зависимость возникает, когда у человека нет внутреннего регулятора поведения. Если алкоголик пьет, ему становится хорошо, а самостоятельно, без алкоголя, он сделать это «хорошо» не может. И с гаджетами та же история: пока в руках планшет, все просто. Отрубили интернет или электричество - и пустота, непонятно, что дальше делать. Чтобы не попасть в зависимость, надо самим научиться себя регулировать. А точнее, детей этому должны научить родители в детстве.

Как и у каждого явления, у современного бума технологий есть явные плюсы и минусы. Гаджеты действительно могут навредить и физическому, и психологическому здоровью ребенка, если ими злоупотреблять. Однако их правильное и дозированное повремени использование способно принести и ощутимую пользу. Мы попробуем рассмотреть все аргументы «за» и «против», но сначала обратимся к рекомендациям врачей. Они считают, что «золотая середина» — это пребывание ребенка у монитора (компьютера, планшета или смартфона) со следующей продолжительностью:

• Дети 4-5 лет — не более 15 минут;
• 6 лет — 20 минут;
• 7-9 лет — 30 минут;
• 10-12 лет — 40 минут;
• 13-14 лет — 50 минут.

Если складывается так, что занятие предполагает более длительное нахождение перед монитором, необходимо делать хотя бы 10-минутые перерывы. Особое внимание при взаимодействии с гаджетами нужно уделять, когда у детей есть синдром гиперактивности или быстрая утомляемость.

12 3 4 Следующая ⇒