ДИАГНОСТИКА. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: ПЕРВАЯ МЛАДША

ДИАГНОСТИКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ

Мониторинг реализации программы осуществляется на основе педагогической диагностики, позволяющей выявить качественные и количественные уровни усвоения программного материала

Диагностическая методика включает следующие объекты оценки:

J Ходьба и бег:

1. Умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

J Прыжки:

2.Умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д.

J Катание, бросание, метание:

3. Умение брать, держать, переносить мяч.

4. Умение класть, бросать, катать мяч.

J Ползание, лазанье:

5. Умение ползать, подлезать под натянутую веревку.

6. Умение перелезать через бревно, лежащее на полу.

J Здоровье:

7.Представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза –смотреть, уши –слышать, нос –нюхать, язык –пробовать на вкус, руки –хватать и т.д.

Критерии оценки:

Высокий уровень (красный цвет) – ребенок самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы.

Средний уровень

(Зеленый цвет) – ребенок справляется с заданием с дозированной помощью взрослого со второй попытки.

Низкий уровень (синий цвет) – ребенок не справляется с заданием.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: ПЕРВАЯ МЛАДША

Объект оценки	Методы Диагнос- тики	Диагностический инструментарий	Уровень усвоения материала
1.Умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга	Наблюдение, подвижные игры, беседа, совместная деятельность	П.и. «Бегите все ко мне»	Высокий уровень – ребенок умеет уверенно ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей. Средний уровень – Ребенок умеет ходить, бегать, но иногда наталкивается на других детей. Низкий уровень– Ребенок ходит и бегает, но часто наталкивается на других детей.
2.Умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д		П.и. «Мой веселый звонкий мяч» П.и «Прыгаем по кочкам	Высокий уровень – ребенок умеет уверенно прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т.д. Средний уровень – ребенок прыгает на двух ногах на месте, но затрудняется в прыжках с продвижением вперед и т.д. Низкий уровень – ребенок не умеет прыгать
3.Умение брать, Держать, переносить мяч.		П.и «Бросай -лови» П.и. «Скорей неси»	Высокий уровень – ребенок умеет брать, держать и переносить мяч. Средний уровень – ребенок берет, но затрудняется в переноске мяча с места на место. Низкий уровень – ребенок не умеет брать, держать и переносить мяч с места на место
4.Умение класть, бросать, катать мяч		П.и «Брось мне мяч» П.и. «Кати мяч»	Высокий уровень – ребенок умеет класть, катать мяч. Средний уровень – ребенок умеет бросать мяч, но испытывает затруднения в бросании и катании мяча. Низкий уровень–ребенок не умеет бросать мяч, затрудняется в бросании и катании мяча
5.Умение ползать, подлезать под натянутую веревку		П.и «Ползи ко мне» П.и. «Подлезь в воротца	Высокий уровень – ребенок умеет ползать, подлезать под натянутую веревку. Средний уровень – ребенок умеет ползать, но затрудняется в подрезании под натянутую веревку. Низкий уровень – ребенок не умеет ползать и затрудняется в подлезании под натянутую Веревку.
6.Умение перелезать через бревно, лежащее на полу		П.и. «Перелезь через бревно»	Высокий уровень – ребенок умеет перелезать через бревно, лежащее на полу. Средний уровень – ребенок затрудняется самостоятельно перелезать через бревно, лежащее на полу, но делает это с помощью Взрослого. Низкий уровень – ребенок не может перелезть через бревно, лежащее на полу даже с помощью взрослого
7.Представления о значении разныхорганов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза – смотреть, уши -слышать, нос –нюхать, язык –пробовать на вкус, руки –хватать и т.д		Д.и. «Наши помощники»	Высокий уровень – ребенок называет органы и знает их значение. Средний уровень – ребенок с помощью взрослого отвечает на вопросы. Низкий уровень – ребенок не может ответить на вопросы