Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п.Коробицыно»
Перспективно – тематическое планирование работы по экспериментальной деятельности
для старших дошкольников
Н. Ю. Нуртдинова
Воспитатель МБДОУ «Детский сад п. Коробицыно»
Перспективно - тематическое планирование опытно - экспериментальной деятельности
с детьми 5 - 7 лет
Сентябрь
тема
задачи
Оборудование и краткое содержание
Интеграция с другими областями
Взаимодействие с родителями
Что такое почва? Есть ли в ней вода и воздух?
Познакомить детей с составом почвы, формировать представление о почве как о среде обитания животных. Дать детям представление о том, что почва – верхний слой земли. Формировать у детей представление о содержании в почве воды и воздуха.
Иллюстрации макета почвы, почвенных обитателей, образцы почвы, прозрачная ёмкость с водой, лупы, зеркальце, спиртовка.
1.Рассматривание иллюстраций с изображением макета почвы.
2.Рассказать о значении почвы в жизни растений.
3.Познакомить с некоторыми подземными обитателями.
4.Опыт «Не живёт ли в почве воздух – невидимка?»
5.Опыт «Есть ли в почве вода?»
Художественное творчество - зарисовать результаты опытов.
Чтение - чтение стихотворений о подземных обитателях (крот, дождевой червяк).
Помощь в изготовлении коллекции семян.
Сухая и влажная почва. Как растения дружат с почвой.
Учить определять и сравнивать сухую и влажную почву, Познакомить детей со значением почвы в жизни растений.
Две стеклянные баночки (одна с сухой, другая с влажной), лупа, пластинка из оргстекла, лопаточка, карточка, карандаши( на каждого ребёнка). Почва с корешками, комнатные растения, горшочек, леечка, керамзит.
1.Прочитать стихотворение о почве.
2.Обследовать почву пальцами, пользуясь лупой.
3.Физминутка
4.Опыт «Как впитывается вода в сухую и влажную почву».
5.Дать детям задание: найти растение, которое не росло бы в земле.
6.Предложить детям вытащить из земли большое дерево.
7.Посадка комнатного растения.
8.Чтение стих. Э. Мошковской «»Давайте оставим немного земли».
Труд - полить комнатные растения, предварительно определив растения с сухой почвой.
Чтение - выучить с детьми пословицы и поговорки, которые отражают связь растений и плодородие почвы.
Изготовить экологическое дерево «Пословицы и поговорки о земле и её плодородии».
Жители почвы «Как живёшь, дождевой червячок?»
Формировать правильное представление о значении дождевых червей в природе, особенностях их поведения и жизнедеятельности.
Письмо дождевого червя. Баночка с землёй и червями, стакан с водой, камешки, ящик экологической почвы.
1.Чтение отрывка из сказки «Большое чудо» Н.Павловой.
2.Прочитать письмо дождевого червя.
3.Рассмотреть дождевых червей.
4. Опыт «Установить, почему во время дождя черви выходят на поверхность»
Художественное творчество - рисование «Дождевой червячок, где ты живёшь?»
Познание - наблюдение за дождевыми червями на прогулке.
Консультация «Подземные обитатели – наши друзья или враги?»
«Слепой землекоп».
Дать детям представление об особенностях внешнего строения и поведения крота, о его приспособленности к подземному образу жизни: короткое овальное тело, передние лапы, похожие на лопаты, отсутствие ушных раковин, маленькие глаза, заострённый вытянутый нос.
Карточки с изображением еды, фото крота, флакон с духами, картина «Жизнь крота»
1.Загадка о кроте.
2.Рассмотреть животное, описать его.
3.Отметить расположение шерсти.
4.Для чего кроту нос?
5.Д/и «Накорми крота».
Художественное творчество - лепка «Крот».
Познание –дидактическая игра «Узнай, какой зверь».
Изготовление карточек «Накорми крота» и картины «Жизнь крота».
