Сценарий урока

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Приемы контроля
Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	осуществляемые действия	формируемые умения	Приемы контроля

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. – Добрый день, друзья мои! – Добрый день, – ответим мы. Как две ниточки связали Доброты и теплоты. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя	Наблюдение учителя
II. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Беседа	– С какой целью вы пришли в школу и стали учениками? – Дети в школе обучаются по учебникам, и сегодня мы познакомимся с первым своим учебником и друг с другом	– Учиться читать, писать, считать, стать грамотными людьми	Принимают учебную задачу	Беседа по вопросам
III. Усвоение новых знаний и способов действий. 1. Знакомство с учебной книгой и ее героями	Фронтальная. Словесный, наглядный. Работа с учебником, рассказ учителя	– Перед вами первая учебная книга – «Азбука», по ней вы узнаете все буквы и научитесь читать. «Азбука» хочет с вами познакомиться. Рассказывает о правилах работы с учебником	Рассматривают учебник; знакомятся с обложкой, содержанием, условными обозначениями; узнают, как надо раскрывать учебник, переворачивать страницы, бережно относиться к книге	Знакомятся с учебником, учатся ориентироваться в учебнике, бережно к нему отно- ситься	Работа с учебником
2. Знакомство учеников с учителем и друг с другом	Фронтальная. Словесный, проблемный. Беседа, работа с рисунком, проблемная ситуация	– Название страницы «Давайте знакомиться» приглашает нас к знакомству. – Я хочу с вами познакомиться, но я одна, а вас много. Если вы все будете одновременно говорить, я не услышу никого. Как быть?	Выводят правило общения в классе: вслух говорит один, а другие внимательно слушают.	Совместно с учителем и одноклассниками договариваются о правилах общения на уроке	Беседа по вопросам

		– Что означает слово «познакомиться»? – Имя есть у каждого человека. Это имя собственное. Каждому мальчику и девочке приятно, когда их называют по имени. – Меня зовут… – Представьтесь, пожалуйста, теперь вы	– Назвать себя, свое имя. Называют свои имена, используя выражения: «Меня зовут…», «Моя фамилия…»
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Мы ногами – топ-топ, Мы руками – хлоп-хлоп. Мы глазами – миг-миг. Мы плечами – чик-чик. Раз – сюда, два – туда, Повернись вокруг себя. Раз – присели, два – привстали, Руки кверху все подняли. Сели, встали, сели, встали, Ванькой-встанькой словно стали. Руки к телу все прижали И подскоки делать стали, А потом пустились вскачь, Будто мой упругий мяч. Раз-два, раз-два, Заниматься нам пора!	Выполняют движения по тексту под руковод-ством учителя	Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются правильного режима дня, активно участвуют в физкультминутке	Правильное выполнение движений
3. Роль знакомства для вступления в общение	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Для чего люди знакомятся? – Вы теперь стали учениками одного класса, вместе будете учиться много лет, общаться, оказывать помощь и поддержку друг другу, помогать советом	– Чтобы знать, как правильно обратиться к учителю, одноклассникам, подружиться, трудиться, играть, помогать друг	Высказывают свое мнение, приводят примеры из жизненных ситуаций. Совместно с учителем и одноклассника-	Беседа по вопросам

		на уроках и во внеурочное время. Я, учительница, буду помогать вам учиться, оказывать помощь. Каждый ученик должен знать правила поведения в классе. Давайте их сформулируем. – Какие вежливые слова нужно употреблять при общении?	другу. Называют правила поведения в классе, вежливые слова	ми формулируют правила поведения на уроке, употребляют вежливые слова
4. Знакомство с героями учебника (учебник, с. 3–5)	Фронтальная. Словесный, наглядный. Работа с учебником, беседа, рассказ	– Рассмотрите с. 3. Кто предлагает вам познакомиться? – Что вы можете рассказать о них? – При знакомстве надо назвать свое имя. «Азбука» подсказывает нам, как зовут девочку и мальчика	– Мальчик и девочка. Составляют рассказ по иллюстрации. Ученики, умеющие читать, читают имена под рисунками: Аня и Ваня	Учатся извлекать необходимую информацию из иллюстраций учебника. Составляют рассказ, соблюдая логику изложения	Беседа по вопросам
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Девочки и мальчики, Представьте, что вы зайчики. Раз, два, три, четыре, пять, Начал заинька скакать. Лапки вверх и лапки вниз, На носочках подтянись. Влево, вправо поклонись, Наклонись и поднимись. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Девочки и мальчики, Представьте, что вы зайчики. Кто-то зайку испугал, Зайка прыг – и ускакал	Выполняют движения по тексту под руководством учителя	Учатся позитивно относиться к своему здоровью, овладевают способами физического самосовершенствования	Правильное выполнение движений


5. Виды общения (учебник, с. 4–5)	Фронтальная. Словесный, наглядный. Работа с учебником, беседа	– Имена есть не только у детей, но и у предметов, которые их окружают, – это слова. – Рассмотрите рисунки. Какие виды общения на них изображены? – С кем и как мы общаемся? – Что решили дети сделать сообща? Назовите свои любимые занятия	– Общение детей друг с другом, с родителями, животными, природой, компьютером	Осуществляют поиск необходимой информации в учебнике, иллюстрациях. Формулируют ответы на вопросы	Беседа по вопросам, работа с рисунками
IV. Закрепление знаний и способов действий. Самостоятельная работа с электронным приложением к учебнику	Индивидуальная. Словесный, наглядный, практический. Работа с диском (мультфильмы)	– Какие виды общения представлены в мультфильмах? (Тема «Мир общения»)	– Общение с предметами, общение сказочных героев, друзей, общение с животными	Извлекают необходимую информацию из различных источников, умеют работать с электронным пособием, формулируют ответы на вопросы	Беседа по вопросам, работа с диском
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	Фронтальная. Словесный. Обобщающая беседа. Практический. Упражнение «Укрась торт»	– Что мы делали на уроке? – Что вам понравилось? – Кого можно похвалить? – Я доволен своей работой на уроке – красный цвет. – Я хорошо работал, но умею еще луч- ше – зеленый. – Работа не получилась, не доволен собой – синий цвет	Отвечают на вопросы учителя, выполняют упражнение	Оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам, выполнение упражнения

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒