Мастер-класс «Применение «Интеллект-карт» в деятельности

Мастер-класс «Применение «Интеллект-карт» в деятельности

учителя-логопеда»

Погружение - Здравствуйте. Меня зовут Светлана Геннадьевна. Я хочу вас познакомить с опытом применения интеллект-карт в деятельности учителя-логопеда. - Сейчас я вам раздам карточки со словами. - Обозначьте, пожалуйста, символом или картинкой слово, которое написано у вас на карточке. - Я предлагаю работать по следующему плану:

Погружение

Теоретическая часть

Практическая работа

Рефлексия

-У нас получился план-карта нашего мастер-класса.

Постановка проблемы Дети с ТНР имеют специфические нарушения развития речевых навыков, а также особенности восприятия и воспроизведения вербальной информации. Перспективным направлением совершенствования работы с воспитанниками с ТНР является использование «интеллект-карт», т.к они полны достоинств. Интеллект-карта освобождает процесс коррекции от излишней вербализации, снижает нагрузку на ребенка и способствует личностному росту воспитанников, развивая их самостоятельность.

Теоретическая часть Интеллект-карта - это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации Интеллект-карты разработка Тони Бьюзена, известного английского деятеля в области психологии обучения и развития интеллекта. Профессор РАЕН Васильева Е.Е. создала русскую версию интеллект-карт добавив в них ТРИЗ, мнемотаблицы и инструменты тайм-менеджмента. Для работы с дошкольниками метод интеллект-карты был адаптирован кандидатом педагогических наук Валентиной Михайловной Акименко, которая предложила использовать его для развития связной речи детей. Ознакомившись с этими источниками и опытом использования интеллект-карт в дошкольных группах нашего учреждения, я стала использовать интеллектуальные карты в своей работе

Вариативность использования интеллектуальных карт определяется в зависимости от: - участников создания интеллект-карт (педагог, педагог в совместном взаимодействии с воспитанниками, дети вместе с родителями, ребенок самостоятельно); - поставленных задач; - индивидуальных способностей детей; - типа занятия; - формы организации детей.

Составление интеллект-карт проходит в несколько этапов: 1. Определение объекта изучения. Выбирается объект изучения. Интеллект-карты бывают линейными, когда объект располагается слева и радиальными, когда объект – в центре листа. 2. Построение интеллект-карты. Основные темы и идеи, связанные с объектом изучения, расходятся от центрального образа в стороны (радиальная карта) либо продолжают линию (линейная карта). Образец линейной карты – это план нашего мастер-класса. Интеллект-карта наполняется рисунками, символами и другой графикой, ассоциирующиеся с ключевыми словами. Наносятся стрелки. Главное правило: «НИКАКИХ ПРАВИЛ». Максимально свободно выражайте свои идеи. Будьте творческими. Чем меньше вы будете себя ограничивать, тем лучше получится карта. 3. «Реконструкция и ревизия» - карта, она живет. Она пересматривается, может дополняется стрелками, картинками, всем тем, что необходимо.

Практическая часть: - составьте интеллект-карту по заданию, которое лежит у вас на столе. «Зашифруйте» предложенные вам текст с помощью картинок и символов так, чтобы было понятно всем участникам. Время работы 5 минут. Работа с аудиторией - Вспомните чистоговорку, интеллект-карту которой вы видите. - Какое правило нарисовано на этой интеллект-карте 4. Презентация результата.Представьте свои результаты. Сведение в единую интеллект-карту. -Составление интеллект-карты работа не одного дня или занятия, все зависит от объекта изучения. Карта переносится в группу для дальнейшего проживания или оформляется как детская документация.

Рефлексия Обращаю ваше внимание на план-карту, которую мы составили. Нам осталось выполнить последний этап – рефлексия. Я предлагаю вам с помощью символов изобразить своё отношение к тому, что вы сегодня узнали. Получилась карта оценивания мастер-класса. Спасибо вам за работу.