Мини-проект на уроке русского языка в условиях дистанционного обучения в 9 классе «Сложноподчинённое предложение».
Мини-проект на уроке русского языка в условиях дистанционного обучения в 9 классе «Сложноподчинённое предложение».
Материал (интернет-ресурсы), используемый на уроках:
1. Программа FreeMind;
2. Ссылки, найденные учениками по критериям отличия союзов от союзных слов;
3. Платформа https://learningapps.org/
4. Социальная сеть Вконтакте.
|
| I. Мотивация и актуализация знаний
| Вступительное слово учителя.
- Ребята, запишите два предложения в тетрадь:
1. Наступила осень, и деревья покрылись золотом.
2. Когда наступила осень, мама вернулась из путешествия.
- Давайте выделим грамматические основы в каждом предложении.
| Шаг 1. Ученики записывают предложения в тетрадь, выделяя грамматические основы в предложениях, анализируя, есть ли отличия в этих предложениях.
|
| II. Стадия вызова
III. Изучение нового материала
IV. Этап первичного закрепления
V. Итог урока. Рефлексия
VI.Домашнее задание
| - Скажите, в чём различие этих предложений? (в 1 предложении части предложений равноправны по смыслу, во втором – нет). Каковы отношения между частями 2 предложения? Как называются предложения с неравноправными по смыслу частями? Значит, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (О сложноподчиненном предложении).
- Записываем тему урока: Сложноподчинённое предложение.
- Итак, давайте повторим, что вы уже знаете о сложноподчинённом предложении:
1. Сложноподчинённое предложение состоит из главного и придаточного предложений, связанных подчинительной связью.
2. Придаточное предложение поясняет одно слово в главном предложении или всё главное предложение.
3. Придаточное предложение подчинено главному по смыслу и строению и выражает эту зависимость при помощи подчинительных союзов и союзных слов.
- Ребята, а вы помните отличия союзов от союзных слов?
- Традиционный вопрос отличия союзов от союзных слов является трудным как в теоретическом, так и в практическом плане. Существуют критерии отличия союзов от союзных слов:
1. Союзы не являются ЧП, а союзные слова являются.
2. Союзное слово опустить нельзя, союз – можно: Таня говорит, что трава по ночам растёт.
3. Союзное слово можно заменить только синонимичным союзным словом, союз – только синонимичным союзом: Вспомни песни, что пел соловей. Слово «что» является союзным словом, т.к.его нельзя опустить, но можно заменить другим союзным словом «которые». Когда труд - удовольствие, жизнь хороша.
- На с.37 у вас пунктограмма «Отделение и выделение запятыми придаточного предложения».
(кто), [ ]: [ ], (кто): [ ,(кто), ]
Давайте потренируемся и выполним задание:
1)Около дома завёлся соловей, который кричит не переставая. 2) Становится легче, когда песню поёшь. 3)Я хочу, чтобы пурга и ненастье не закрыли небес голубых. 4)Границы, где равнины соприкасаются с горами, обозначены резко. 5) Поезд был уже вдали, где сужаются рельсы. 6) Хор птичьих голосов, который доносился из лесу, поразил мой слух.
-Теперь поработаем над разграничением союзов и союзных слов. Ваша задача – распределить предложения в два столбика: союзы и союзные слова.
1. С притаившейся радостью, которая смешалась с грустью, я выхожу из церкви - СС.
2. Пока мы переходили поляну, турки успели сделать несколько выстрелов - Союз.
3. Днём в доме, где я живу, идёт привычная жизнь - СС.
4. Он пообещал, что вернётся до заката - союз.
5. Подай мне книгу, что лежит на столе - СС.
6. Мы вышли в дорогу, когда рассеялся туман – союз.
7. Хотя она болела, всё равно пришла в школу – союз.
8. Учитель подсказал детям, какнужно решить эту сложную задачу - СС.
- А теперь, ребята, выполним задание на платформе https://learningapps.org/5424960. Скриншоты с результатами прохождения отправляете мне.
- Итогом нашего урока станет конструирование памятки «Как понравиться людям», которую написал известный американский педагог, писатель Дейл Карнеги. Вам нужно так перестроить предложения, чтобы они получись сложноподчинёнными. В скобках у вас дана подсказка, где главная, где придаточная части, союзы.
Если вы хотите понравиться людям,
1. Чаще улыбайтесь; (Если …), [то…].
2. Искренне интересуйтесь жизнью других людей; […тем], (чем …).
3. Умейте выслушать до конца говорящего с вами; […того], (с кем…)
4. Говорите об интересующем вашего собеседника; […о том], (что…)
5. Чаще обращайтесь к собеседнику по имени. (Когда…), […].
На дом вам будет задано пар. 205-206, упр.69.
| Шаг 2. Познакомившись с целями и задачами урока ученик принимает решение приготовить интерактивную таблицу в программе FreeMind. Он готовит первый слайд с названием «Сложноподчинённое предложение».
Шаг 3. Повторение теории по СПП. Отражение пунктов в таблице. Создание 2 слайда «Теория».
Шаг 4. Самостоятельное нахождение теории по критериям отличия союзов от союзных слов. Проверка.
Создание 3 слайда «Отличия союзов от союзных слов» в программе.
Шаг 5. Просмотр пунктограммы. Устное объяснение. Создание 4 слайда «Пунктограмма» с добавлением примеров.
Шаг 6. Задание выполняется в тетради. После проверки создание 5 слайда «Тренировочное задание».
Шаг 7. Как и предыдущее, это задание выполняется в тетради, но самостоятельно. Затем присылается учителю на проверку.
Шаг 8. Выполнение задания на платформе https://learningapps.org/
Шаг 9. Конструирование памятки в программе FreeMind. После окончания ученики присылают аудиосообщения в вконтакте с рассказом о том, как он выполнял мини-проект, что удалось, что нет, остались ли какие-то вопросы по теме урока.
Шаг 10. Анализ учеником своей деятельности. Продолжение работы над мини-проектом.
|
