Занятие № 8.. Тема: Отраженная речь из материала окружающей обстановки. «Перелетные. Ход занятия.. Сообщение темы занятия.

Занятие № 8.

Тема: Отраженная речь из материала окружающей обстановки. «Перелетные

птицы».

Цель:

• Формирование правильного физиологического дыхания.

• Работать над плавностью речи.

• Вырабатывать четкие координированные движения органов речевого аппарата.

• Формировать обобщающее понятие «Перелетные птицы», уточнять, какую пользу они приносят людям.

• Развивать связную речь.

Ход занятия.

Организационный момент.

Мы продолжаем работать с темой «Перелетные птицы»

Развитие общеречевых навыков.

• Комплекс № 1 упр. 1-4.

• Комплекс № 2 упр. 6, 7.

• Комплекс № 3 упр. 1, 2, 3.

3.Сообщение темы занятия.

На столе разложены картинки с изображениями птиц.

Повторение материала прошлого занятия.

(ученик повторяет ответы следом за педагогом)

-Назови перелетных птиц.

-Почему птицы улетают в теплые края?

-Выбери изображения перелетных птиц (ребенок выбирает картинки и еще раз называет перелетных птиц).

Психогимнастика.

Какая погода осенью? (пасмурная, дождливая)

Логопед читает стихотворение «Улетают, улетели».

Скоро белые метели

Снег подымут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет,

Улетает, улетел.

Покажи выражением лица, какое небо осенью. Покажи, какое настроение может быть у птиц, когда они улетают на юг.

Основная часть занятия.

• Логопед повторно читает стихотворение «Улетают, улетели» и предлагает ребенку ответить на вопросы:

-Куда улетают птицы?

-Какими словами можно заменить слово «юг»? Что такое «юг»?

• «Считалка». Дети вслед за логопедом произносят считалку и ударяют мячом об пол (на каждую строчку – четыре удара мяча).

Сквору-сквору-скворушки,

Распушили перышки;

Птицы в стаю собрались,

Птицы к югу понеслись.

• назови птенцов: гусь – гусенок, утка, аист …

• «Объясни слова». Логопед произносит стихотворный зачин и предлагает детям объяснить значения слов.

При необходимости он оказывает детям помощь.

Слушай длинные слова,

В каждом слове слова два.

Дважды ты рукой взмахни,

Слова это объясни.

Длиннохвостая, сероглазая, красногрудая, черноглазая, остроклювая, пестроголовая, громкоголосая, быстрокрылая, трудолюбивая, быстроногая, водоплавающая, теплолюбивая, насекомоядная.

Дети повторяют объяснения вслед за логопедом: длиннохвостая – длинный хвост (произнося фразу ребенок перекатывает мяч из руки в руку, или прокатывает ведущей рукой шарик).

Физкультминутка.

Логопед читает стихотворение дети выполняют действия.

«Птички»

Эта птичка – соловей, (Дети загибают по одному пальчику на обеих руках.)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель.

Эта птичка – злой орлан (Машут сложенными накрест ладонями.)

Птички, птички, по домам. (Машут обеими руками, как крыльями.)

• Из пластилина и яичной скорлупы слепи лебедя. Называй все свои действия.

• Составление рассказа о птице по плану.

- Какого цвета оперение птицы?

- Назови части ее тела.

- Назови ее птенцов.

- Когда птицы улетают в теплые края?

- Чем птицы питаются?

- Какую пользу приносят?

Итог занятия.