Занятие № 48. Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картинок. «Прогулка в лес».. Ход занятия.. Организационный момент.. Релаксационные упражнения для мимических и артикуляционных мышц.. Упражнения формирования диафрагмального выдоха № 1, 9, 19.. Со

Занятие № 48

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картинок. «Прогулка в лес».

Цель:

Продолжать работу по выработке четкого, координированного движения органов речевого аппарата и формирование правильного физиологического дыхания.
Работа над мягкой атакой голоса.
Развитие грамматических категорий.
Совершенствовать фразовую речь. (Ответы на вопросы предложениями. Развивать умение составлять небольшие рассказы по сериям сюжетных картинок).
Работа по развитию мелкой моторики.
Коррекция познавательных процессов.

Ход занятия.

Организационный момент.

- Какое у тебя сегодня настроение?

(В случае положительного ответа ребенок указывает на положительное состояние на картинке, в случае отрицательного обязательно объясняет почему?)

- Выбери, то лицо, которое соответствует твоему настроению. (Пиктограммы)

- Посмотри в зеркало и скажи, какое у тебя настроение?

Релаксационные упражнения для мимических и артикуляционных мышц.

Упражнения формирования диафрагмального выдоха № 1, 9, 19.

Сообщение темы занятия + психогимнастика.

Сегодня мы отправимся в лес. Пойдем. Представь, что мы уже в лесу. Солнышко светит ярко и тепло. Подставь свое лицо к солнышку тебе тепло и приятно (расслабление). Солнышко светит в глаза, ты можешь смотреть на солнышко? Зажмуриваемся сильно, сильно. И вдруг солнышко спряталось, открываем глазки. Сожмись в комочек и покажи, что тебе холодно (напряжение). Опять засветило солнце и т.д.

Основная часть занятия

Работа над словом, предложением по сюжетной картинке.

- Кто живет в нашем лесу? Ёж, мышь, шмель, лягушка, уж.

(Полные ответы на вопросы)

- Давай назовем ласково этих обитателей леса.

Ёж – ёжик, уж – ужонок, лягушка – лягушечка, шмель – шмелек, мышь – мышка.

(словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов)

- Кто где живет?

Мышь живет в норке.

Ёж живет в норке.

Лягушка живет в болоте.

Шмель живет на цветке.

Уж живет под пеньком.

(употребление предлогов места)

- Вспомни, кто живет в лесу?

(коррекция памяти)

Релаксационные упражнения № 10.«Каждый спит»

Работа над предложением по предметным картинкам.

- Посмотри, куда спрятались наши обитатели леса?

Ёж спрятался в камышах.

Лягушка спряталась в кадушку.

Мышь спряталась за бочку.

Шмель спрятался на ромашку.

Уж спрятался под подушку.

- Сказать со словом «Много кого?»

Ёж один, а когда их много, то много кого? Ежей и т.д.

(употребление родительного падежа существительных)

· Физкультминутка + работа над голосом.

Показать, какая мышка, лягушка, шмель? Как они голос подают?

(мелкая моторика, расслабление)

· Работа по сюжетной картине.

1. Беседа

- Кто нарисован на картине? Девочка.

- Дай имя девочки.

- Что делает девочка и ежики? Собирают грибы.

- Сколько всего грибов?

- Сколько всего ёжиков?

- Как ты думаешь, где ежиха мама, папа еж?

- Сколько цветочков?

-А сколько пуговиц на платье у девочки?

2. Описание объектов через сравнения.

- Что здесь желтое, как солнышко? и т.д.

3. Описание картины через разные каналы восприятия

- Представь себя на картине вместо девочки, чтобы ты понюхал, попробовал на вкус, к чему бы прикоснулся?

Релаксационные упражнения №8.«Загораем»

· Работа над связной речью.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

- Что было сначала?

- Что было потом?

- Что за разговор состоялся между девочкой, ежиками и белочкой?

- Что говорили зверюшки прощаясь с девочкой?

Итог занятия.