Тест по предмету «Особенности логопедической работы с детьми с ОВЗ»

Тест по предмету «Особенности логопедической работы с детьми с ОВЗ»

1. При ДЦП отмечаются следующие виды речевых нарушений:

а) дизартрия б) ОНР в) ФФН

г) алалия д) все перечисленные нарушения

2. При ДЦП в той или иной степени страдают:

а) все стороны речи в) только грамматический строй речи

б) только звукопроизношение и лексика г) синтаксис и просодика

3. При ДЦП в речевой симптоматике отмечаются:

а) гиперкинезы г)гипотонус ж) гипертонус

б) саливация д) кинестезии з) синкинезии

в) дистония е) все варианты ответов

4. В ходе логопедического обследования детей с отклонениями в развитии обязательно используются следующие методы диагностики:

а) наблюдение б) тесты (вербальные и невербальные)

в) сбор анамнеза г) все перечисленные методы

5. Комплексный характер обследования и коррекции речевых нарушений у детей с различными отклонениями в развитии включает:

а) совместную работу команды специалистов г) исследование всех сторон речи

б) логопедическое обследование и ребёнка, д) обследование речи и познавательной сферы

и его семьи

в) выявление и сохранных, и нарушенных функций е) все варианты ответов

6. При нарушениях слуха речевые нарушения могут быть:

а) первичным дефектом (при органических и функциональных нарушениях речевого аппарата)

б) вторичным дефектом (опосредованно связанным с нарушением слухового восприятия)

в) связаны с социальной депривацией

г) все варианты ответов

7. У детей с нарушениями слуха компенсация нарушений слухового восприятия осуществляется через:

а) зрение б) слух

в) тактильно-вибрационную чувствительность г) все варианты ответов

8. Особенностью коррекционного процесса логопеда при сенсорных нарушениях является:

а) работа в ходе предметно- практической деятельности

б) «логопедизация» педагогического процесса

в) проведение специальных коррекционных занятий по развитию нарушенных видов восприятия

г) развитие общей и мелкой моторики, ориентировки в пространстве

д) работа в индивидуальной и групповой формах занятий

е) все варианты ответов

9. При нарушениях зрения речь может быть развита на уровне:

а) нормативного уровня речи (с отдельными нарушениями звукопроизношения)

б) тяжёлых системных речевых нарушений

в) все варианты ответов

10. Степень и быстрота распада речи при нарушениях слуха зависит от:

а) времени потери слуха в) возраста человека

г) степени сохранности слуха д) все варианты ответов

11. При нарушениях слуха речевое общение с ребёнком осуществляется в специальных условиях:

а) создания «периода речевого молчания»

б) усиления голоса, разговора возле уха, использования звукоусиливающей аппаратуры

в) максимального развития мимики, жестов и пантомимики с их заменой сохранного слуха