Анализ по итогам проведения СО за III четверть по английскому языку
Анализ по итогам проведения СО за III четверть по английскому языку
за _2019-2020_ учебный год.
Цель:определить уровень учебных достижений учащихся по целям четверти в соответствии со стандартом.
Анализ СОЧ показал следующий уровень учебных достижений учащихся по целям четверти:
Класс
Учитель
Всего
Писало
Процентное содержание баллов СО
% кач-ва
% успев -ти
85-100%
65-84%
40-64%
0-39%
2«А»
Мемекенова А.С
89.47%
100%
2«Б»
Фельдман С.В
85.71%
100%
Мемекенова А.С
92.86%
100%
2«В»
Перевертова Е. И
84.62%
100%
Фельдман С.В
81.87%
100%
2 «Г»
Перевертова Е. И
68.75%
100%
Фельдман С.В
100%
100%
2 «Д»
Перевертова Е. И
100%
100%
Фельдман С.В
71.43%
100%
2 «Е»
Соваровская Т.Н
68.75%
100%
Хамитов Р.М
68.75%
100%
2«Ж»
Соваровская Т.Н
62.5%
100%
Хамитов Р.М
64.71%
100%
2 «З»
Соваровская Т.Н
35.29%
100%
Хамитов Р.М
56.25%
100%
2«И»
Соваровская Т.Н
68.75%
100%
Мемекенова А.С
25%
100%
2 «К»
Соваровская Т.Н
47.06%
100%
Хамитов Р.М
64.71%
100%
Анализ показал, что уровень качества знаний учащихся
Очень высокий (90-100%) 2Б, 2Г, 2Д.
Достаточно высокий (70-89%) 2А, 2Б, 2В, 2Д.
Оптимальный (60-69%) 2Г, 2Е, 2Ж, 2И, 2К.
Достаточный (50-59%) 2З.
Допустимый (40-49%) 2К
Критический (20-39%) 2З, 2И
Недопустимый (0-19%)
2. Анализ СОЧ по предметам показал, высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом:
2 R3 ( учащиеся читают и продолжают предложения со зрительной опорой на картинку), 2 L3 (учащиеся распознают на слух инструкцию учителя и следуют ей) W3 (могут написать знакомые, часто встречающиеся слова)
3. СОЧи дали возможность выявить типичные затруднения у учащихся по следующим целям:
2 UE 10 (применять Present Continuous), 2 S3 (используют определенный ограниченный запас слов, фраз для описания предметов, действий).
4. Анализ СОЧ позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у учащихся в следующем:У учащихся конструкция глаголов в настоящем продолженном времени вызывает наибольшее затруднение, поскольку в родном языке отсутствует подобная конструкция, дети стараются заменитьсложную для них конструкцию Present Continuous более простой Present Simple, тем самым допуская грамматические ошибки в заданиях СОЧ.
5.Вывод: Продолжить формирование всех видов речевой деятельности, особо обратить внимание на развитие навыка монологической речи. Обратить внимание на слабоуспевающих учащихся, для предотвращения низкой успеваемости в следующей четверти.
6. Коррекционная работа: Проработать цели, вызвавшие наибольшее количество затруднений.
