Биологияны оқыту әдістемесі

Биологияны оқыту әдістемесі

Жомартова Г.Ж.

$$$ 1

Биологиялық білімнің рөлі

A) Ол өсіп келе жатқан жас ұрпаққа тіршілікті, өмірді аса зор құндылық деп түсінуді қалыптастырады

F) Биосфераны қорғау бүкіл тіршіліктің сақталуына, дамуына қажетті жағдай екенін сезіндіреді

G) Экологиялық проблемаларды түсінуге, дүниенің экологиялық тұйықты-лығын сезінуге мүмкіндік береді

$$$ 2

Биологиялық білім берудің дамуындағы негізгі көкейкесті мәселе

A) Қоғам мен табиғат арасындағы проблемалар

G) Ғылыми дүниетаным қалыптастыру

$$$ 3

Әдістемеге жататын

D) Оқу пәнінің мазмұны

F) Оқыту және тәрбиелеу әдістері мен формалары

$$$ 4

Биологияны оқыту әдістемесінің басқа мына ғылымдармен байланысы бар

E) Биологиямен. Психологиямен

G) Дидактикамен, философиямен

$$$ 5

Биологияны оқытудың активті әдістеріне жататындар

C) Танымдық белсенділікті дамытатын әдістер

G) Ойлаудың дербестігін қамтамасыз ететін әдістер

H) Шығармашылық қабілеттерді дамытатын әдістер

$$$ 6

Биологиядан мынадай сабақ типтерін анықтаған

A) Жаңа материалды оқып үйрену сабағы

B) Аралас немесе құрастырылған сабақтар

C) Игерілген білімді бекіту, қорытындылау және жүйелеу сабағы

$$$ 7

Оқыту әдістемесі мынадай сұрақтарға жауап береді

D) Неге оқыту керек. Қалай оқыту керек

G) Қалай және немен тәрбиелеу керек

$$$ 8

Мынадай биологиялық ұғымдар бар

C) Қарапайым. Күрделі

D) Арнайы

G) Жалпы биологиялық

$$$ 9

Биолог-әдіскерлер жаңа материалды оқу кезеңін маңызды деп есептейді, себебі

B) Нақ осы кезеңде биологиялық ұғымдар жүйесін қалыптастыру мен дамыту және ойлау қабілеттерін дамыту жүреді

$$$ 10

Жаңа материалды оқып үйрену сабағы типіне жататын сабақ түрлері

B) Дәріс (лекция), зерттеушілік тұрғыдағы зертханалық жұмыс

$$$ 11

Ұғымдардың мәнін түсінуге ықпал ететін

A) Оқу материалын баяндау логикасы және қорытындылауды қажет ететін сұрақтарды қою

F) Қорытындылауды қажет ететін сұрақтарды дұрыс қо

$$$ 12

Оқытудағы пәнаралық байланыстар мынадай негізде қаралады

E) Педагогикалық проблема. Дидактикалық принцип

$$$ 13

Биологияны оқыту әдістемесінің басты проблемасы

A) Сабақ, оның құрылымы және өткізу әдістері

$$$ 14

Педагогикада сабаққа қойылатын жалпы талаптар мынадай топтарға бөлінеді

G) Дидактикалық, тәрбиелік, ұйымдастырушылық

$$$ 15

1786 жылы В.Ф.Зуев қолға алған негізгі әдістемелік мәселелер

A) Пәннің оқу мазмұныны таңдап алу, оның құрылымы, баяндау стилі

$$$ 16Оқу пәнінің мазмұнын таңдап алуда В. В. Половцов үш принципті ұстануды ұсынады (оларды ол «биологиялық әдіс деп атаған»)A) Формалар өз атқаратын қызметтерімен байланыста оқытылуы тиісB) Жануардың не өсімдіктің тіршілік қалпы тіршілік ортасымен байланыста оқытылуы керекC) Мектепте оқуға биологиялық мол материал беретін организмдерді таңдап алу қажет

$$$ 17

Жаратылыстануды оқуда индуктивті жолды таңап алу керек деп есептеді Любен, яғниA) Қарапайымнан күрделігі қарай

$$$ 18

В.Ф.Зуевтің (1786ж) «Начертание естественной истории...» деген оқулығы үш бөлімнен тұрады

A) Қазбалы патшалық, жаурап тоңған патшалық, жануарлар патшалығы

$$$ 19

В.Ф.Зуев оқытудың практикалық мәселелерін шеше отырып, әдістеменің бірқатар проблемаларын атап көрсетті

A) Оқу пәні мен ғылымның байланысы. Мазмұнның ғылымилылығы

$$$ 20

Половцовпен қатар курстың мазмұны мен құрылу мәселесі жөнінде жұмыс жасаған сол заманның әдістемеші-жаратылыстанушылары

D) В. А. Герд

$$$ 21

Биологияны оқыту үдерісінде тәрбиелеу жүйесінің келесі элементтері көрініс табады

A) Дүниетанымдық

$$$ 22

Табиғат нысандарымен қарым-қатынас жасау оқушыларда мына сезімдерді дамытады

E) Эстетикалық. Адамгершілік

F) Махаббат

G) Қайырымдылық және күйзелу

$$$ 23

Биоэтикалық принциптерді шешу барысында негізгі биоэтикалық принциптер негізделеді, олар

A) Этика мен өмір бірлігі принципі. «Өмірге құрмет көрсету» принципі

B) Барлық этикалық құндылықтар ішінде өмірді ең жоғарғы категория деп тану

$$$ 24

Биологиядан тәрбиелей отырып оқыту жүйесі оқушыларда мынадай тәрбие қырларының дамуына ықпал етеді

C) Ғылыми дүниетаным және көзқарас қалыптастыру

$$$ 25

Экологиялық білім беру мен тәрбиенің мақсаты

E) Оқушылардың табиғатқа деген жауапкершілігін арттыру

$$$ 26

Жаңа ақпаратты меңгерудің бастапқы кезеңі болып сналатын

D) Қабылдау. Қабылдағанды сезіну, есте сақтау

$$$ 27

Сабақтың пәрменділігі мен сапасы мынаған байланысты

G) Оқу-танымдық міндеттерге байланысты оқыту әдістерін таңдап алу

$$$ 28

Сабаққа қойылатын әдістемелік және дидактикалық талаптарға жататын

B) Оқу бағдарламасының талаптарына сай сабақтың мақсатын және оқушылар дайындығын ескере отырып сабақ мазмұнын анықтау

C) Таным белсенділігін қамтамасыз ететін тиімді әдістерді таңдап алу

D) Сабақта әртүрлі ұжымдық жұмыстарды өзіндік әрекеттермен үйлесімде жүргізуге мүмкіндік беретін жолдарды таңдап алу

$$$ 29

Сабаққа қойылатын тәрбиелік талаптар

A) Биологиядан игерілетін ғылыми білім негізінде қамтамасыз етілетін, сабақтың тәрбиелік міндеттерін нақты анықтау

E) Экологиялық мәдениетті қалыптастыру

F) Ғылыми әлем бейнесін қалыптастыру

$$$ 30

Биолог-әдістемешілер сабақтың бірнеше кезеңдерін (құрам бөліктерін) атап көрсетеді

A) Ұйымдастыру кезеңі

F) Жаңа материалды оқу. Бекіту

H) Үй тапсырмасын тексеру

$$$ 31

Қорытындылаушы сабақтың негізгі дидактикалық міндеттері

A) Қайталау

G) Бекіту, білімді жүйелеу

$$$ 32

Қорытындылаушы сабақтың негізгі дидактикалық мақсаты

G) Білімді жүйелеу және оны жаңа жағдаятта пайдалана алу

$$$ 33

Биология сабағының жоспары толығымен мынаған байланысты

E) Мазмұнға, әдістерге, оқыту құралдарына

$$$ 34

Биологияны оқыту құралдары

A) Оқулықтар, биология сабақтарында қолданылатын суреттер мен сызбанұсқалар

$$$ 35

Биологияны оқытудың табиғи құралдары

E) Микропрепараттар. Тірі және сақталынған организмдер

$$$ 36

Оқытудың сөзік немесе вербальды құралдарына жататындар

B) Оқулықтар, оқу құралдары, тесттер және жұмыс дәптерлері

$$$ 37

Биологияны оқытудың мультимедиялық әдістері мына белгілер байқалады

A) Сөздік әдістердің. Демонстрациялық және практикалық әдістердің

$$$ 38

Биологияны оқытудың мультимедиялық әдістерін кешенді әдістер деуге болады, себебі

A) Бірмезгілде сөздік әдістермен де жүзеге асырылады

B) Демонстрациялық әрі практикалық әдістер болып табылады

$$$ 39

Оқытудың барлық әдістерінің белгілі бір қызметі бар. Олардың негізгілері

C) Оқыту, дамыту және тәрбиелеу қызметі

$$$ 40

Түсіндірмелі-көрнекілік әдіс дегеніміз

A) Дайын ақпаратты хабарлау әдісі

$$$ 41

Түсіндірмелі-көрнекілік әдістің педагогикалық мәні

C) Оқушылар дайын ақпаратты қабылдайды

F) Оқушылар қабылданғанды бұрыннан белгілімен тоғыстырады, сезінеді де есте сақтайды

$$$ 42

Оқушылардың ойын, қиялын дамытып, қабілеттерінше шығармашылық әрекет дағдысын игеруге, дамытуға мүмкіндік беретін әдістер

B) Эвристикалық және зерттеушілік әдістер

G) Проблемалық баяндау әдісі

$$$ 43

Эвристикалық әңгіменің мәні, ол

A) Оқылатын материалға деген танымдық қызығушылықты дамытады, оқушылардың шығармашылық қырларының дамуына ықпал етеді

$$$ 44

Зерттеушілік әдістің мәні мынада

A) Ұстаз өзінің не біреуден алған зерттеушілік тапсырманы қояды

B) Оқушы оны шешу жолдарын іздестіреді

C) Тапсырманы шешу жолдарын іздестіру барысында оқушы еріксіз шығармашылық әрекеттер қырларын көрсетеді

$$$ 45

Балалар шығармашылығын дамытуға ықпал ететін биологияны оқытудың белсенді әдістері, олар

A) Брейнсторминг (ми шабуылы)

B)Зерттеушілік әдіс

C) Проблемалық әдіс. Демеу-ізденушілік әдіс

$$$ 46

Білімді проблемалық баяндау әдісінің мәні

A) Ұстаз нақты не тұспалдап проблемалық тапсырманы береді

B) Оны шешу жолдарын ретімен жүйелейді

C) Ұстаз бар қайшылықтарды, кездесетін қиындықтарды, оны жеңу жолдарын аша отырып, оқушыларды қызықты ғылыми ізденіске тартады

$$$ 47

Мынадай белгілері: білімді алу көзі, мұғалім әрекетінің сипаты, оқушылар әрекетінің сипаты негіздерінде оқыту әдістерінің үш тобы анықталған

D) Ауызша, көрнекі, практикалық

$$$ 48

Ауызша, көрнекі, практикалық әдістер тобы мына белгілер негізінде ерекшеленеді

A) Білімді алу көзі

B) Мұғалім әрекетінің және оқушылар әрекетінің сипаты

$$$ 49

Ауызша әдіске жататындар

C) Әңгіме. Дәріс

F) Пікірлесу

G) Түсіндіру

$$$ 50

Аталған әдістер ішінде практикалыққа жатиатындары

E) Нысандарды танып айыру және анықтау

G) Эксперимент

H) Бақылау

$$$ 51

Оқытудың көрнекі әдістеріне жататындар

C)Тәжірибе көрсету. Кестелерді көрсету

G) Кинофильмдерді көрсету

H) Тақтада суреттер т.б. көрсету

$$$ 52

Биология сабақтарында шығармашылық қабілеттерді дамыту негіздері - өзбетінше еңбек етуге, білім игеруге үйрету. Осыған үйретуге болады, егер ұстаз

B) Оқытудың интерактивті әдістерін қолданады

F) Педагогикалық шеберлікті жоғары ұстайды

G) Қазіргі педагогикалық технологияларды қолданады

$$$ 53

Үй тапсырмалары бірқатар талаптарға сай болуы тиіс

A) Нақты болуы керек

G) Оқушылардың танымдық қызығушылығын арттырып, белсенділігін күшейтуі керек

$$$ 54

Оқушыларда шығармашылық қабілеттер нышандарының дамуын мынадай ойлау жұмыстарының түрлерінен байқауға болады

D) Дәстүрден тыс ойлай алу қабілетінен

F) Талдағыштық тұрғыдағы логикалық ойлай алу қабілетінен

G) Болжам құра алу, бірнеше жауаптар варианттарын бере алу қабілеттерінен

$$$ 55

Таным үдерісінде пікірлесудің мынадай түрлерін топтауға болады

C) Кіріспе, білімді беру (хабарлау)

D) Білімді бекіту. Бақылаушы-реттеуші

$$$ 56

Дәріс оқу мұғалімнен мынаны талап етеді

B) Сабақтың басты мәселесін нақты қою (сабақ тақырыбын)

C) Сұрақтың ретті бөлшектеніп кезекпен талданатын сұрақтарға бөлінуі

D) Талданып жатқан сұрақты қорытындылауға және тұжырымдауға бағытталған логикалық аялдаулар

$$$ 57

Пікірлесу сәтті өту үшін мынаны ұстану керек

A) Сұрақ мазмұнының анық болуы

B) Сұрақтар нақты және қысқа болып құрылуы керек

C) Сол сұрақтың жалпы алғанда пікірлесу тақырыбымен және алдыңғы сұрапен логикалық байланысы болуы

$$$ 58

Оқушылардың шығармашылығын дамытатын тәсілдер

C) Дәстүрден тыс сабақтар

D) Оқытудың жаңа технологиялары

$$$ 59

Жаңа материалды оқып үйрену кезінде оқушылардың зейінін белсендіру үшін

A) Материалды жүйелеу қажет. Ондағы негізгі кезеңдерді айқындау керек

C) Көрнекілік пайдаланылуы тиіс

D) Проблемалық сұрақтар қойылуын қамтамасыз ету

$$$ 60

Зерттеушілік тапсырмалар мынадай болуы мүмкін

D) Көрнекі-бейнелі материалдарға негізделген

E) Мәтіндік және практикалық

$$$ 61

Биолог-практиктер өткізіп жүрген дәстүрден тыс сабақтарға жататындар

D) Рөлдік ойындар. Танымдық ойындар

F) Конференция-сабақ, пресс-конференция сабақ

H) Викторина-сабақ, брейнсторминг-сабақ

$$$ 62

Ұстазға оқыту әдістерін таңдап алу кезінде ескерілуі тиіс

C) Сабақтың мақсаты. Оқу материалының мазмұны

G) Оқушылардың жастары мен даму деңгейлері

H) Оқылатын нысанның ерекшеліктері, оқыту құралдары

$$$ 63

Биологияны оқытудың ерекше формалары

A) Танымжорық, зертханалық жұмыс

B) Зертханалық жұмыс, оқу-тәжірибе алаңындағы ауылшаруашылық жұмыс

C) Сыныптан тыс сабақ. Сабақтан тыс жұмыс

$$$ 64

«Ашық аспан» астында өтетін биология сабақтарына жататындар

A) Мектептің оқу-тәжірибе алаңындағы сабақтар

B) Мектеп маңында өткен сабақтар

C) Табиғатқа танымжорық

$$$ 65

Сабақ оқыту үдерісінің негізгі формасы ретінде мына мәселелерді шешеді

D) Білім беру, тәрбиелеу және дамытушылық міндеттерді

$$$ 66

Сабақ – биологияны оқытудың негізгі формасы, оның ерекшелігі мынада

A) Бірдей жастағы оқушылар бір топқа (сыныпқа) біріктіріледі

F) Бір деңгейдегі дайындықтағы оқушылар топтарға біріктіріледі

G) Оқушалар биологияның белгілі бағдарламасымен және тұрақты сабақ кестесімен оқиды

$$$ 67

Биологияны оқытудың ойын формасының маңызы мынада

B) Ойын балалардың белсенділігіне жол ашады

D) Ойын кезінде оқушылар терең ойлау қабілетін көрсетеді

$$$ 68

Биологияны оқытудың материалдық базасына жататындар

E) Биология кабинеті. Оқу-тәжірибе алаңы. Тірі табиғат мүйісі

$$$ 69

Биология кабнетін ұйымдастырғанда мына үш жағдай есте болуы тиіс

E) Эволюция. Экология және табиғатты қорғау. Систематика

$$$ 70

Биология кабнетінің қызметі

E) Оқу-тәрбие. Ғылыми-әдістемелік

$$$ 71

Мектептің оқу-тәжірибе алаңын ұйымдастырғанда есепке алынатын жағдайлар

A) Жер топырағының сипаты

F)Рельефтің сипаты. Топырақтың ерекшеліктері

$$$ 72

Тірі табиғат мүйісінде

A) Тірі жануарлар мен өсімдіктер сақталады

F) Сабақтар жүргізіледі

G) Бақылаулар жүргізіледі

$$$ 73

Оқушылар үшін тірі табиғат мүйісінің маңызы

C) Оқу-танымдық. Эстетикалық

H) Зерттеушілік, тәрбиелік

$$$ 74

Негізгі көрнекі құралдар ішінен ерекшеленетіні

A) Табиғи (натуралды) нысандар мен үдерістер

F) Нақты нысандар мен үдерістердің белгілік (суретті) алмастырғыштары

$$$ 75

Биологиядан табиғи тірі құралдар болып табылатындар

B) Арнайы таңдап алынған өсімдіктер (бөлме және оқу тәжірибе алаңынан, немесе танымжорықтан әкелінген)

G) Аквариумдағы, инсектаридағы, террариумдардағы жануарлар

$$$ 76

Оқыту құраладрының үш түрін бөліп атауға болады

B) Нақты (натуральды) нысандар мен үдерістер. Сөздік құралдар

G) Нақты нысандар мен үдерістердің белгілік (суретті) алмастырғыштары

$$$ 77

Модельдер (нобайлар) мынадай болуы мүмкін

A) Жазықтықтық және көлемді

B) Статистикалық дәне динамикалық

$$$ 78

Тірі табиғат заңдылықтырын ашып түсіндіру оқу үдерісіне арнайы жасалған суреттік құралдарды пайдалануды қажет етеді. Ол құралдарға жататындар

A) Көлемді муляждар мен моделдер (нобайлар)

B) Бедерлі таблицалар. Салынған графикті диаграммаларт.б

$$$ 79

Жануарлардың табиғаттағы рөлін көрсететін коллекциялар

A) «Насекомдар – шалғандық өсімдіктерді тозаңдандырушылар»

B)«Қылқанды ағаштардың тінжегіштер, қабықжегіштермен зақымдануы»

$$$ 80

Морфологиялық коллекцияларды пайдаланады

E) Нысандарды салыстыру үшін. Ұқсастық пен айырмашылық ерекшеліктерін анықтау үшін

$$$ 81

Биологиядан микропрепараттар түрлері

C) Тұрақты, фабрикада дайындалған

D) Уақытша, сабаққа дайындалғандар

$$$ 82

Табиғи көрнекі құралдар ішінен кептірілген табиғи нысандарға жататындары

C) Гербарии растений

D) Коллекций насекомых и семян, соцветий, плодов, шишек

G) Отдельные части тела животных (перья, кости, чешуя, раковины)

$$$ 83

Биологиядан табиғи препаратталған құралдарға жататындары

A) Гербарийлер, ылғалды препараттар және микропрепараттар

F) Чучелалар, омыртқалы жануарлар қаңқалары және олардың бөлшектері, коллекциялар

$$$ 84

Биология және экология әдістемесінде және жаппай ұстаздар тәжірибесінде оқушылар топтарға біріктіріледі

C) Танымжорықтарда

D)Сабақтан тыс және сыныптан тыс жұмыстарда

$$$ 85

Биологияны оқыту теориясында, мектеп практикасында оқушылардың дербес жұмыстарын өткізу тиімділігі негізделген, бірақ оны ұйымдастыру сынып жағдайында шектеулі, өйткені

C) Әрбір оқушының дайындық деңгейін ескеру қиын

D) Әрбір оқушының қызығушылығы мен ой қабілеті мүмкіндігін ескеру мүмкін емес

$$$ 86

Білімді бекіту сабағына жататындар

E)Зертханалық сабақ. Танымжорық. Пікірлесу және консультация

$$$ 87

Қорытындылау, жүйелеу және білімді пайдалану сабағына жататын сабақ түрлері

E) Семинар-сабақ. Конференция-сабақ, дөңгелек стөл

$$$ 88

Бір мезгілде бірнеше дидактикалық міндеттер шешілетін аралас (құрастырылған) сабақтың ерекшелігі

E) Жаңа материалды оқып үйрену

F) Білімді бекіту

G) Білімді қорытындылау, жүйелеу және пайдалану

$$$ 89

Аралас (құрастырылған) сабақтың құрылымдық элементтеріне жататындар

C) Ұйымдастыру кезеңі.Үй тапсырмасын тексеру

G) Жаңа материалды баяндау

H) Жаңа материалды бекіту және үйге тапсырма беру

$$$ 90

Жаңа материалды оқып үйрену кезеңі осы себепке байланысты ерекше маңызды деп есептеледі

E) Осы кезеңде биологиялық ұғымдар жүйесін қалыптастыру жүреді

G) Оқушылардың ойлау қабілеттерін, шығармашылықтарын қалыптастыру мен дамыту жүреді

$$$ 91

Зертханалық жұмыс әдістемесі өзіне тән мынадай ерекшеліктермен байқалады

B) Мұғалім оқушыларды тапсырмалармен таныстырады, оқу әрекетін ұйымдастыруға көмектеседі

D) Тәжірибенің мақсатты бағыттылығын қамтамасыз етеді және нәтижені талдайды

$$$ 92

Биологияны оқытуда нақты нысандар мен үдерістерді айырбастаушылар болып табылатындар

E) Суреттер бейнеленген кестелер. Сызбанұсқалар, фотосуреттер

G)Әртүрлі нысандар мен үдерістердің матеиалдандырылған модельдері

$$$ 93

Биолог-мұғалімнің балалармен қарым-қатынасында сөйлемей қарым-қатынас жасау маңызды рөл атқарады, ол бірнеше каналдар арқылы жүзеге асырылады, олар

A) Ишара және ымдау, бет пішін, көзқарас

B) Алыстан белгі беру, дауыс ырғағы, жанасып тиіп кету

$$$ 94

Биологияны оқытуда орындалуға (сақталуға) тиіс әдістемелік ережелер

D) Шығармашылық атмосфера тудыру, оқушылардың белсенді еңбегіне мотив тудыру

F) Оқушы сабақта ойлау еркіндігін сезінуі тиіс

G) Оқушы мұғаліммен тайталасып өз көзқарасын дәлелдей алуы тиіс

$$$ 95

Биологиядан модульдік сабақтардың ерекшеліктері

B) Дәстүрлі сабақтан айырмашылығы мұғалім «тақта алдынан» түсіндірмейді

F) Оқушы еркін «оқу әрекеті» жағадайнда болып дербес еңбек етеді, шығармашылық танытады

G) Оқушылар қарым-қатынас жасап бір-біріне көмектеседі. Өз жұмысын және жолдасының жұмысын бағалайды

$$$ 96

Биологиядан «Тірі организмдер клеткаларының химиялық құрамы» тақырыбын өткенде интеграциялық сабақ жүргізе алатын пән мұғалімдері

E) Биология. Химия. Физика

$$$ 97

Тәрбиелей отырып оқытудың нәтижелі болуы көбіне мұғалімнің мынадай қасиеттеріне байланысты

A) Өз пәнін жоғары деңгейде білумен және дидактика теориясын тамаша меңгеруімен

B) Оқыту технологиясын білумен

C) Оқыту әдістемесін білуімен

$$$ 98

Баға қою арқылы білімді бағалаудың (ауызша сұраудың) басымдылығы мынада

A) Айтып беру арқылы алынған жауаптарды және шығармашылық жұмыстарды бағалауға болады

C) Үнемі оқушымен кері байланыс болады

$$$ 99

Танымжорыққа шығар алдында бір-екі күн бұрын мұғалім белгіленген бағыты бір шолып қарап шығуы тиіс, өйткені

A) Аз уақыттың ішінде ол жерде көптеген өзгерістер болуы мүмкін

B) Сол жерді қарау арқылы ол бақылануға тиісті ныс андарды белгілейді, түсіндірулер жүргізетін жерлерді анықтайды

C) Сол жерді қарау арқылы ол дербес жұмыстар жүргізетін орындарды, материалдар жинайтын орындарды анықтайды

$$$ 100

Табиғатқа жүргізілген дұрыс танымжорық мынаған ықпал етеді

A) Жергілікті биогеоценоздар жөнінде білім жинақтауға

B) Табиғатқа деген сүйіспеншілік пен қамқорлық қатынас дамуына

E) Эстетикалық сезім, таным дамуына

$$$ 101

Биолог-ұстаздың педагогикалық әдебі дегеніміз

A) оқушыны баурап алатын табиғи қабілеті

B) пәнді, оның әдістемесін жетік білу

C) оқыту технологияларын жақсы меңгеру

$$$ 102

Оқыту әдістемесінің басты проблемасы

A) сабақ, оның құрылымы

B) сабақты өткізу әдістемесі

H) педагогикалық технологиялар

$$$103

Табиғатқа жүргізілген дұрыс танымжорық мынаған ықпал етеді

A) жергілікті биогеоценоздар жөнінде білім жинақтауға

B) табиғатқа деген сүйіспеншілік пен қамқорлық қатынас дамуына

E) эстетикалық сезім және таным дамуына.

$$$ 104

Биолог-практиктер өткізіп жүрген дәстүрден тыс сабақтарға жататындар

D) рөлдік ойындар, танымдық ойындар

F) конференция-сабақ, пресс-конференция сабақ

H) викторина-сабақ, брейнсторминг-сабақ

$$$ 105

«Ашық аспан» астында өтетін биология сабақтарына жататындар

A) мектептің оқу-тәжірибе алаңындағы сабақтар

B) мектеп маңында өткен сабақтар

C) табиғатқа танымжорық

$$$ 106

Сабақ – биологияны оқытудың негізгі формасы, оның ерекшелігі

A) бірдей жастағы оқушылар бір топқа (сыныпқа) біріктіріледі

F) бір деңгейдегі дайындықтағы оқушылар топтарға біріктіріледі

G) оқушалар белгілі бағдарламамен және тұрақты сабақ кестесімен оқиды

$$$ 107

Тірі табиғат мүйісінде

A) тірі жануарлар мен өсімдіктер сақталады

F) сабақтар жүргізіледі

G) бақылаулар жүргізіледі

$$$ 108

Бірнеше дидактикалық міндеттер шешілетін аралас сабақтың ерекшелігі

E) жаңа материалды оқып үйрену

F) білімді бекіту

G) білімді қорытындылау, жүйелеу және пайдалану

$$$ 109

Биологиялық білімнің рөлі

A) Ол өсіп келе жатқан жас ұрпаққа тіршілікті, өмірді аса зор құндылық деп түсінуді қалыптастырады

F) Биосфераны қорғау бүкіл тіршіліктің сақталуына, дамуына қажетті жағдай екенін сезіндіреді

G) Экологиялық проблемаларды түсінуге, дүниенің экологиялық тұйықты-лығын сезінуге мүмкіндік береді

$$$ 110

Биологиялық білім берудің дамуындағы негізгі көкейкесті мәселе

A) Қоғам мен табиғат арасындағы проблемалар

G) Ғылыми дүниетаным қалыптастыру

$$$ 111

Әдістемеге жататын

D) Оқу пәнінің мазмұны

F) Оқыту және тәрбиелеу әдістері мен формалары

$$$ 112

Биологияны оқыту әдістемесінің басқа мына ғылымдармен байланысы бар

E) Биологиямен. Психологиямен

G) Дидактикамен, философиямен

$$$ 113

Биологияны оқытудың активті әдістеріне жататындар

C) Танымдық белсенділікті дамытатын әдістер

G) Ойлаудың дербестігін қамтамасыз ететін әдістер

H) Шығармашылық қабілеттерді дамытатын әдістер

$$$ 114

Биологиядан мынадай сабақ типтерін анықтаған

A) Жаңа материалды оқып үйрену сабағы

B) Аралас немесе құрастырылған сабақтар

C) Игерілген білімді бекіту, қорытындылау және жүйелеу сабағы

$$$ 115

Оқыту әдістемесі мынадай сұрақтарға жауап береді

D) Неге оқыту керек. Қалай оқыту керек

G) Қалай және немен тәрбиелеу керек

$$$ 116

Мынадай биологиялық ұғымдар бар

C) Қарапайым. Күрделі

D) Арнайы

G) Жалпы биологиялық

$$$ 117

Биолог-әдіскерлер жаңа материалды оқу кезеңін маңызды деп есептейді, себебі

$$$ 118

Жаңа материалды оқып үйрену сабағы типіне жататын сабақ түрлері

B) Дәріс (лекция), зерттеушілік тұрғыдағы зертханалық жұмыс

$$$ 119

Ұғымдардың мәнін түсінуге ықпал ететін

A) Оқу материалын баяндау логикасы және қорытындылауды қажет ететін сұрақтарды қою

F) Қорытындылауды қажет ететін сұрақтарды дұрыс қо

$$$ 120

Оқытудағы пәнаралық байланыстар мынадай негізде қаралады

E) Педагогикалық проблема. Дидактикалық принцип

$$$ 121

Биологияны оқыту әдістемесінің басты проблемасы

A) Сабақ, оның құрылымы және өткізу әдістері

$$$ 122

Педагогикада сабаққа қойылатын жалпы талаптар мынадай топтарға бөлінеді

G) Дидактикалық, тәрбиелік, ұйымдастырушылық

$$$ 123

1786 жылы В.Ф.Зуев қолға алған негізгі әдістемелік мәселелер

A) Пәннің оқу мазмұныны таңдап алу, оның құрылымы, баяндау стилі

$$$ 124Оқу пәнінің мазмұнын таңдап алуда В. В. Половцов үш принципті ұстануды ұсынады (оларды ол «биологиялық әдіс деп атаған»)A) Формалар өз атқаратын қызметтерімен байланыста оқытылуы тиісB) Жануардың не өсімдіктің тіршілік қалпы тіршілік ортасымен байланыста оқытылуы керекC) Мектепте оқуға биологиялық мол материал беретін организмдерді таңдап алу қажет

$$$ 125

$$$ 126

В.Ф.Зуевтің (1786ж) «Начертание естественной истории...» деген оқулығы үш бөлімнен тұрады

A) Қазбалы патшалық, жаурап тоңған патшалық, жануарлар патшалығы

$$$ 127

В.Ф.Зуев оқытудың практикалық мәселелерін шеше отырып, әдістеменің бірқатар проблемаларын атап көрсетті

A) Оқу пәні мен ғылымның байланысы. Мазмұнның ғылымилылығы

$$$ 128

D) В. А. Герд

$$$ 129

Биологияны оқыту үдерісінде тәрбиелеу жүйесінің келесі элементтері көрініс табады

A) Дүниетанымдық

$$$ 130

Табиғат нысандарымен қарым-қатынас жасау оқушыларда мына сезімдерді дамытады

E) Эстетикалық. Адамгершілік

F) Махаббат

G) Қайырымдылық және күйзелу

$$$ 131

Биоэтикалық принциптерді шешу барысында негізгі биоэтикалық принциптер негізделеді, олар

A) Этика мен өмір бірлігі принципі. «Өмірге құрмет көрсету» принципі

B) Барлық этикалық құндылықтар ішінде өмірді ең жоғарғы категория деп тану

$$$ 132

Биологиядан тәрбиелей отырып оқыту жүйесі оқушыларда мынадай тәрбие қырларының дамуына ықпал етеді

C) Ғылыми дүниетаным және көзқарас қалыптастыру

$$$ 133

Экологиялық білім беру мен тәрбиенің мақсаты

E) Оқушылардың табиғатқа деген жауапкершілігін арттыру

$$$ 134

Жаңа ақпаратты меңгерудің бастапқы кезеңі болып сналатын

D) Қабылдау. Қабылдағанды сезіну, есте сақтау

$$$ 135

Сабақтың пәрменділігі мен сапасы мынаған байланысты

G) Оқу-танымдық міндеттерге байланысты оқыту әдістерін таңдап алу

$$$ 136

Сабаққа қойылатын әдістемелік және дидактикалық талаптарға жататын

C) Таным белсенділігін қамтамасыз ететін тиімді әдістерді таңдап алу

$$$ 137

Сабаққа қойылатын тәрбиелік талаптар

E) Экологиялық мәдениетті қалыптастыру

F) Ғылыми әлем бейнесін қалыптастыру

$$$ 138

Биолог-әдістемешілер сабақтың бірнеше кезеңдерін (құрам бөліктерін) атап көрсетеді

A) Ұйымдастыру кезеңі

F) Жаңа материалды оқу. Бекіту

H) Үй тапсырмасын тексеру

$$$ 139

Қорытындылаушы сабақтың негізгі дидактикалық міндеттері

A) Қайталау

B) Бір дидактикалық міндетті шешу

G) Бекіту, білімді жүйелеу

$$$ 140

Қорытындылаушы сабақтың негізгі дидактикалық мақсаты

G) Білімді жүйелеу және оны жаңа жағдаятта пайдалана алу

$$$ 141

Биология сабағының жоспары толығымен мынаған байланысты

E) Мазмұнға, әдістерге, оқыту құралдарына

$$$ 142

Биологияны оқыту құралдары

A) Оқулықтар, биология сабақтарында қолданылатын суреттер мен сызбанұсқалар

$$$ 143

Биологияны оқытудың табиғи құралдары

E) Микропрепараттар. Тірі және сақталынған организмдер

$$$ 144

Оқытудың сөзік немесе вербальды құралдарына жататындар

B) Оқулықтар, оқу құралдары, тесттер және жұмыс дәптерлері

$$$ 145

Биологияны оқытудың мультимедиялық әдістері мына белгілер байқалады

A) Сөздік әдістердің. Демонстрациялық және практикалық әдістердің

$$$ 146

Биологияны оқытудың мультимедиялық әдістерін кешенді әдістер деуге болады, себебі

A) Бірмезгілде сөздік әдістермен де жүзеге асырылады

B) Демонстрациялық әрі практикалық әдістер болып табылады

$$$ 147

Оқытудыv