Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Завдання 1

Завдання 1

Проаналізувати текст, використовуючи індекс синтетичності.

Існує кілька десятків здібностей, які в тій чи іншій мірі притаманні вчителю. Він може легко переключатися з одного виду занять на інший, мати хорошу інтуїцію і знаходитись на досить високому рівні культури, бути оптимістом, цікавою людиною.

Учитель завжди в різній мірі існує в трьох іпостасях: як вихователь, як організатор і як лектор.

Учитель-вихователь виховує перш за все власним прикладом. У стосунках з учнями він, як і батьки: піклується, захищає, допомагає.

Терпляче, розуміючи, що результати виховання покажуть себе не відразу; безкорисливо, рахуючись з чужими звичаями, він веде учнів до дорослого життя.

Учитель-організатор - улюбленець дітей, вміє організовувати і працю, і відпочинок. Він лідер - завжди перший і веде за собою інших.

Учитель-лектор - правильно і красиво говорить, що дозволяє йому з першокласниками говорити мовою першокласників. Він володіє прекрасними викладацькими здібностями - поясняти, роз’яснювати, розтлумачувати.

Життя не проходить одноманітно: у ньому радість і горе, успіхи і невдачі. Але в душі вчителя повинна жити віра в людину — не абстрактну істоту, а у звичайну дитину з її примхами, незалежністю, а часто і невихованістю. Перед педагогами дитина, якій тільки відкривається світ, і в їх владі зробити так, щоб вона залишалась людиною доброю, гарною. Треба проникнути в душу дитини, замислитися над тим, як вона живе, як дивиться на світ, що являють собою для неї люди, які оточують її. Кожній дитині треба віддати частину свого серця, розділити з нею радість і смуток. Учителю не можна бути холодною, бездушною людиною.

Відповідь

Індекс синтетичності обраховується за формулою: M / W, де М – кількість морфів у певному відрізку тексту (без флексій), W – кількість слів у цьому тексті. Мови з індексом від 1 до 2 вважаються аналітичними, від 2 до 3 – синтетичними, а від 3 і більше – полісинтетичними.

    Визначимо у тексті морфи, необхідні для статистичних підрахунків.

(Зразок)

    О/пис/ держ/а/в/н/их символ/ів та по/рядок/ їх ви/корист/анн/я в/стан/овл/ю/єть/ся закон/ом….

В аналізованому тексті індекс синтетичності мови становить:

Висновок: текст написаний мовою, що належить до