Мифы об исчезнувших цивилизациях

Тема

Мифы об исчезнувших цивилизациях

Героический и патриотический характер баллады Роберта Луиса Стивенсона «Вересковый мед»

Цели

знакомство с творчеством шотландского писателя Р.Л.Стивенсона; анализ баллады "Вересковый мед"

Ожидаемый результат

Учащиеся знают признаки литературной баллады; умеют выразительно, правильно, сознательно, бегло читать балладу, воспитывать понимают её суть, отстаивать свою точку зрения

Оборудование:

№

Этап урока

Использование модуля

Стратегии

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап Психологический настрой

Новые подходы в преподавании и обучении. -Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. -Управление и лидерство в обучении.

«Чудесное начало дня» «Цветочная поляна»

1 Создание психологического комфорта через положительный эмоциональный настрой на совместную работу. -Всем доброе утро! Давайте сегодняшний урока начнем с того, что получим позитивный эмоциональный настрой! Ведь от того, с каким настроением человек берется за дело, зависит результат! Каждый новый день — это новые встречи, вдохновляющие успехи, ценная информация, которая помогает мне становиться счастливее с каждым днём, планы, достижения, возможности, впечатления… 2 Деление на группы по принципу «Цветочная поляна» (василек, ромашка, мак, одуванчик)

Учащиеся по очереди произносят фразу «Сегодня у меня замечательное настроение, так как ***» , заканчивают её, приведя пример почему ? .

Актуализация знаний Работа с эпиграфом

Обучение критическому мышлению. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Игра «Десять вопросов».

1 Экспресс - опрос 1. Описание природы в художественном произведении - пейзаж 2. Описание внешности литературного персонажа - портрет 3. Три рода выделяются в литературе - эпос, лирика, драма 4. Построение художественного произведения - композиция 5. .Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы - олицетворение 6. Образное определение предмета, выраженное прилагательным - эпитет 7. Момент наивысшего напряжения в художественном произведении - кульминация 8. Созвучие концов стихотворных строк - рифма 9. Один из элементов сюжета, заключительный момент в развитии действия в художественном произведении - развязка 10. Изображение одного явления с помощью сопоставления с другим – сравнение 2 Эпиграф урока: Все люди отчим краем дорожат, Отраду, черпая в его опоре, Он - наша гордость, наш бесценный клад, Но в мире есть еще и зло и горе. Аймурзаев Ж - Как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

Учащиеся отвечают на вопросы Строят предположения

Основная часть

Обучение критическому мышлению. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании. -Обучение талантливых и одаренных детей.

«Кластер» Теория литературы

- Знакомо ли вам имя Роберта Льюиса Стивенсона? Может быть кто-то помнит его произведения? 1 О Роберте Стивенсоне 2 Прослушивание аудиозаписи баллады и чтение наизусть одним из учащихся - - О каких событиях рассказала баллада "Вересковый мед"? - Понравилась ли она вам? - Назовите главных героев баллады? - По жанру это баллада А какие ещё баллады вы знаете? Вспомним, что это за жанр: Баллада- в переводе с провансальского "танцевальная песня" - сюжетное стихотворение; в центре баллады - описание какого-либо фантастического, героического или бытового случая; основа баллады - диалог, который часто заменяет сюжет 3 Словарная работа Вереск- Это вечнозеленый низкий кустарник со множеством мелких трехгранных листьев и таких же мелких цветков с лилово- розовым, иногда белым венчиком Вассал - В средние века «слуга», человек, исполнявший в обмен на предоставление земли в держание определенную службу в пользу вышестоящего феодала, с которым он был связан клятвой верности.2*) подчиненное, зависимое лицо. Пикты - племена, составлявшие древнее население Шотландии. В 9 в. завоеваны шотландцами и смешались с ними

Ответы учащихся (Скорее всего дети вспомнят мультфильм "Остров сокровищ") В это время работают таким образом: у каждой группы на столах лежат листы с именем Роберта Льюиса Стивенсона, от которых идут стрелочки. Задача - по мере прослушивания, заполнить эти кластеры.

Работа в группах

Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение критическому мышлению. Оценивание для обучения и оценивание обучения. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании. -Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. -Управление и лидерство в обучении.

Теория литературы

1 группа Сюжетная композиция произведения Экспозиция Рассказ о пиктах, о Вересковом напитке, который они «варили и выпивали и…судьбе радовались своей» Завязка Уничтожение пиктов шотландским королем. Развитие действия Стремление короля узнать о секрете верескового напитка; взятие в плен двух последних пиктов — отца и сына; предложение отца; убийство мальчика Кульминация Гибель отца, который не выдал тайны. Развязка 2 группа Признаки и элементы баллады Исторический сюжет, трагический сюжет-смерть последних пиктов, элемент тайны- рецепт мёда умирающий вместе с героями, диалог, пейзаж, сочетание лирики и эпоса. 3 группа Пейзаж, его роль Каким является пейзаж в произведении? Какая его роль? (Степь, красная от вереска; горы, скала над морем; «клекот пучин», кипучие нурты. Такой пейзаж подчеркивает драматизм ( печальность) событий, трагичность судьбы маленького народа, силу духа главных героев — пиктов. Природа все время обновляется, словно напоминая о вечности жизни и память поколений). 4 группа Герои баллады, характеристика Каким изображен король в произведении? Что олицетворяет этот образ? • Назовите черты его характера. Обоснуйте. Король Жестокий Напыщенный Безжалостный Стремится к абсолютной власти. Какими изображены пикты - отец и сын? Маленькие , но сильные духом Патриоты свое родной земли и народа Стойкие Храбрые Какой композиционный прием лежит в основе изображения образов последних пиктов и короля с его вассалами? (Контраст). Приведите примеры антитезы в балладе. («Властелин шотландский» — «бедные» пикты; хороший летний день — пасмурное настроение короля; король сидит на коне, смотрит на пиктов сверху вниз — маленькие люди стоят на земле и смотрят снизу вверх; угрожающий язык короля — осмотрительный и мудрый язык пикта; маленький рост пиктов — величие их духа).

Учащиеся 1 группы работают над построением сюжетной композиции баллады Учащиеся 2 группы определяют элементы и признаки баллады как жанра Учащиеся 3 группы находят пейзажные описании в тексте, определяют их роль Учащиеся 4 группы находят цитаты ; характеризующие героев; сравнивают героев Защита постеров учениками

Обучение критическому мышлению.

«Синквейн»

Синквейн Тайна, Давняя, оберегаемая, Привлекает, восхищает, будоражит. Нельзя раскрыть её врагу. Подвиг.

Обучение критическому мышлению. Новые подходы в преподавании и обучении. -Обучение талантливых и одаренных детей.

Дискуссия.

. Дискуссия. Остановить внимание учеников на главном событии баллады: герой жертвует собственным сыном, чтобы сохранить тайну медоваров. - Как вы относитесь к поступку отца? - Почему старик пожертвовал сыном? - Раскрыл ли старик тайну медоварения шотландскому королю? - Почему старик называет эту тайну святой? - Чем жертвует герой, чтобы сохранить тайну? Ради чего он жертвует? – Но ведь это всего лишь напиток? Почему пикты не выдали секрет? (Вересковый мед – это традиция пиктов. Передать рецепт – это значит предать свой народ, Родину.) • Как вы думаете, почему баллада называется «Вересковый мёд», а не например, «Старик и сын»? • - Так о чём же заставляет задуматься это произведение? (о мужестве и смелости, о жестокости сердца, о сохранении святой тайны, и т.д.). – Как называется чувство любви к Родине? (Чувство любви к Родине называется патриотизмом.)

Учащиеся делятся своими мыслями, высказывают свою точку зрения

Обучение критическому мышлению.

«Незаконченное предложение»

Закончи предложения. · «Вересковый мед» Р. Стивенсона является … · Она заставила меня задуматься о … · Вересковый мед стал символом …

Рефлексия

Обучение критическому мышлению. Новые подходы в преподавании и обучении.

“Букет настроения”

- Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравился – голубой.

Прикрепляют стикеры

Домашнее задание

Обучение критическому мышлению.

Эссе

"Что такое любовь к Родине?"