Вариант перспективного планирования

Вариант перспективного планирования

Виды музыкальной деятельности	Задачи развития воспитанника в деятельности	Репертуар	Дидактическое обеспечение
Слушание музыки	Развивать… Воспитывать… Формировать…	Музыкальный репертуар по программе и дополнительный (грифованные сборники)	Пособия, дидактические материалы, электронные мультимедиа презентации, видеоинформация
Пение
Музыкально-ритмические движения
Элементарное музицирование
Праздники и развлечения	Тематика, вид, цель развлечений и праздников (2 развлечения в месяц)
Взаимодействие с педагогическим коллективом	Формы работы: консультации, доклады и сообщения на семинарах, педсоветах; время, цель подготовки к развлечениям и праздникам, проведение открытых занятий и т.д.
Взаимодействие с семьей	Формы работы и подготовка к их организации и проведению: сообщения на родительских собраниях, консультирование, проведение совместных музыкальных игр, занятий, развлечений и т.д..

Общие результаты (по показателям развития)

январь

Слушает вокальную и инструментальную музыку. Различает эмоциональное содержание музыки (веселое, грустное, жалобное, сердитое). Воспринимает и различает основные свойства музыкального звука (высоту, силу). Исполняет попевки и песенки с музыкальным сопровождением, подпевая голосу взрослого. Выполняет основные движения: бег, ходьба, движения в плясках и образных танцах в соответствии с текстом, движения с предметами и игрушками (мяч, платочки, ленточки) в соответствии с характером музыки, водит хоровод, ориентируется в пространстве.

Проявляет интерес к игре на детских музыкальных инструментах и игрушках. Определяет, называет и различает детские музыкальные игрушки и инструменты по внешнему виду и тембру звучания (погремушка, бубен).

май

Различает эмоциональное содержание музыки (веселое, радостное, грустное, жалобное). Воспринимает и различает основные свойства музыкального звука. Исполняет попевки и песни с музыкальным сопровождением и без него, начиная и заканчивая фразы одновременно с музыкой.

Выполняет движения с предметами и игрушками в соответствии с характером музыки, отображает характер музыкально–игровых образов с помощью образно–пластических действий. Определяет, называет и различает детские музыкальные инструменты по внешнему виду и тембру звучания (маракасы, барабан, колокольчики,металлофон, ксилофон).