4.Тақырыптың негізгі сұрақтары.

4. Тақ ырыптың негізгі сұ рақ тары.

1. Сыбайлас жемқ орлық қ а қ арсы мә дениеттің элементі ретінде қ ұ қ ық тық жә не

адамгершілік сана

2. Сыбайлас жемқ орлық қ а қ оғ амдық бақ ылау

3. Сыбайлас жемқ орлық қ а қ арсы мә дениеттің мағ ынасы

4. Шет елдердегі сыбайлас жемқ орлық қ а қ арсы мә дениет

5. Сыбайлас жемқ орлық қ а қ арсылық тың жаң а идеология

5. Сабақ беру жә не оқ ыту ә дістері.

«Сыбайлас жемқ орлық қ а қ арсы мә дениеттің элементі ретінде қ ұ қ ық тық жә не адамгершілік сана» атты пресс конференция турінде ө ткізіледі. «Журналистер» мен «ізденү шілер» командалары кездеседі. Нә тижесінде осы тақ ырып бойынша бір қ аулы болу керек. Эксперттер (қ онақ тар, қ азылар алқ асы) ретінде оқ ытушылар, басқ а топтын студенттері немесе сол топтын қ алғ ан студенттері бола алады.

6. Ә дебиеттер:

1. Қ азақ стан Республикасы Президентінің 2014 жылғ ы 26 желтоқ сандағ ы № 986 Жарлығ ымен бекітілген Қ азақ стан Республикасының 2015-2025 жылдарғ а арналғ ан сыбайлас жемқ орлық қ а қ арсы стратегиясы

2. Сыбайлас жемқ орлық қ а қ арсы қ ұ қ ық тық саясат: оқ у қ ұ ралы/ Е. Алауханов. - Алматы: Заң ә дебиетi, 2009. – 256 б.

3. Адамгершілік мемлекеттік қ ызметшілердің жаң а генерациясы ретінде. / Кабыкенова Б. С., Шаханов Е. А., Джусупова Р. С. /. 2011.

4. Сыбайлас жемқ орлық жә не мемлекет: себептер, салдар, реформалар: О. А. Алякринский / С. Роуз-Аккерман. ағ ыл. ауд. - М.: Логос, 2003. - 356 б

5. Сыбайлас жемқ орлық мінез-қ ұ лық тың психологиялық тетіктері//Мемлекеттік басқ ару мен мемлекеттік қ ызмет №1, 2015.

7. Бақ ылау: Сұ рақ тар:

1. Сыбайлас жемқ орлық қ а қ арсы кү рестің негізгі принциптерін атаң ыз?

2. Сыбайлас жемқ орлық қ а қ арсы кү реске жә рдемдесетін адамдарғ а тиіспеушілік

кепілдіктері.

3. Сыбайлас жемқ орлық қ а жағ дай туғ ызатын қ ұ қ ық бұ зушылық тар жә не олар ү шін

Жауапкершілігі.

4. Сыбайлас жемқ орлық пен қ ұ қ ық бұ зушылық тардың зардаптары.

1. Тақ ырып №16, аталуы: Сыбайлас жемқ орлық қ а қ арсы мә дениетін қ алыптастырудың ерекшеліктері.

2. Мақ сат: Тә уелсіз, егеменді, демократиялық елімізде қ ұ қ ық тық мемлекет қ ұ рудың негізі мектеп табалдырығ ынан басталады. Қ ұ қ ық тық мемлекеттің негізгі белгісі азаматтық қ оғ амды қ ұ ру ү шін қ оғ ам азаматтарының парасаттылық, ә ділеттілік қ асиеттерімен қ атар, санасы мен мә дениетін дамыту негізінде қ ұ қ ық тық тә рбие беру бірден бір ө зекті мә селе болып табылады. Оқ ушы жастардың қ ұ қ ық тық тә ртібін дамыту ү шін олардың қ ұ қ ық тық сауатын ашқ ан дұ рыс. Бү кіл ә лемнің белгілі бір заң дылық тарымен ө мір сү ретінін қ азіргі заман ғ ылымы жан-жақ ты дә лелдеп отырғ аны мә лім. Соның ішінде бұ л заң дылық тар жастарғ а қ ұ қ ық тық тә рбие беруде адамзаттың жан дү ниесі мен рухани ішкі ө мірін де қ амтиды.

3. Оқ ыту міндеттері:

Студент білу керек: Жеке тұ лғ аны жан-жақ ты дамытатын тә рбие саласының бірі - қ ұ қ ық тық тә рбие. Ә рбір азамат ө з мемлекетінің заң ына жауапкершілікпен қ арап, оны орындауды ө з міндеті деп есептеуі тиіс. Ол сан қ ырлы кү рделі процесс. Жастық шақ та адамның қ оғ амдық белсенділігі артады, сана-сезімі ө седі, психикасы шың далып нығ ая тү седі. Ол қ оғ амнан ө з орнын табуғ а тырысады, ө зін қ оршағ ан ортағ а сын кө збен қ арай бастайды. Жастарғ а қ ұ қ ық тық тә рбие беру - ол жастардың қ оғ амдық, саяси жә не мә дени жағ ынан ө сіп-жетілуін, олардың санасында жоғ ары адамгершілік қ ағ идаларының орнығ уын, ә леуметтік белсенділігінің артуын жә не рухани жағ ынан бай, жан-жақ ты қ алыптасуын кө здейді. Қ ұ қ ық тық тә рбие жалпығ а бірдей заң дылық ты белгілі мақ сатпен жә не принциппен жү ргізуді кө здейді. Оның заң дылық тары мен мә нін ұ ғ ыну ү шін тек теорияғ а кө ң іл бө ліп қ ана қ оймай, оның саяси, ең бек, адамгершілік тә рбиемен бірлесе жү ргізілуі қ ажеттіліктерін ескеру керек.

Студент істей білуі керек: Осы терминдермен жұ мыс істеу білуі (ажырата білу, ерекшеліктерін жаттап алуы жә не т. б. ).