пишем сочинение вместе

1. ПИШЕМ СОЧИНЕНИЕ ВМЕСТЕ • 11 класс
2. Направление 2 ВОПРОСЫ, ЗАДАННЫЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ ВОЙНОЙ.
3. Какие вопросы (проблемы) ставит перед человеком война? • Каковы нравственные уроки войны? • Можно ли остаться человеком на войне? • В чём заключаются духовные истоки героизма? • Кого можно назвать подлинным героем? • В чём заключается нравственный выбор человека на войне? • Каковы нравственные последствия предательства? • Какие нравственные качества необходимы человеку на войне? • Почему мы сегодня читаем произведения о войне? • Почему нельзя забывать о прошедшей войне? • Как сохранить мир на Земле?
4. Войны • Отечественная война 1812 года • Первая мировая война 1914-1917 годов • Гражданская война 1918-20 годов • Великая Отечественная война 1941-1945 годов
5. Художественные произведения об Отечественной войне 1812г. • Михаил Юрьевич Лермонтов. Стихотворение «Бородино». • Лев Николаевич Толстой. Роман- эпопея «Война и мир»
6. Художественные произведения о гражданской войне 1918-1920гг. • Исаак Эмильевич Бабель. Сборник рассказов «Конармия». • Михаил Александрович Шолохов. Сборник рассказов «Донские рассказы», роман «Тихий Дон». • Александр Александрович Фадеев. Повесть «Разгром».
7. Художественные произведения о Великой Отечественной войне 1941-1945гг. • Борис Николаевич Полевой. Повесть о настоящем человеке. • Михаил Александрович Шолохов. Рассказ «Судьба человека». • Борис Львович Васильев. Повесть «А зори здесь тихие…», роман «В списках не значился». • Василь Быков. «Сотников», «Обелиск» • Валентин Петрович Распутин. Повесть «Живи и помни» • Вячеслав Кондратьев. Повесть «Сашка» • Виталий Закруткин. Повесть «Матерь человеческая»
8. Композиция сочинения- рассуждения • Вступление • Собственное рассуждение, ответ на вопрос • Литературные аргументы (развернутые: пересказ-анализ, смысловой анализ, комплексный анализ) • Выводы
9. ТЕЗИСЫ (1-4) Война – это смерть и страдания (примеры) Война –это разрушения, голод, болезни (примеры) Война духовно калечит людей: ожесточает, оставляет душевные раны Война, особенно гражданская, разрушает связи между людьми, может сделать врагами даже близких ТЕМА: «Война – страшное слово» Проблемный вопрос: «Почему война страшное слово? » Вывод: Люди должны сделать всё для того, чтобы избежать войн
10. Почему мы победили? • Вступление. История человечества насчитывает немало войн. Но войны, подобной Великой Отечественной, люди не знали никогда. Суровым испытанием стала она для всего русского народа, который поднялся на борьбу с фашизмом за независимость Родины и выстоял, победил. Что же помогло нашему народу выстоять? Только ли благодаря силе оружия мы разгромили врага? (48 слов)
11. 2. Собственное рассуждение Я думаю, чт о в ходе войны не всё было подвластно грубой и безжалостной силе. На мой взгляд, существовало нечто более могущественное, чем сила оружия, определившее исход войны. Это «нечто» - нравственное превосходство русских солдат над фашистами. Несмотря на страшные испытания, выпавшие на долю наших солдат в ходе войны, многие из них не ожесточились, не превратились в зверей, а сохранили в себе доброту и человечность, оказались духовно выше и чище гитлеровцев. Возьмем, например, отношение к пленным. Русские солдаты в боях безжалостно уничтожали врага. Но после того, как враг переставал быть врагом и складывал оружие, на место жестокости приходили другие чувства: презрение и жалость. (100 слов)
12. 3. Аргументы В литературе мы найдем немало примеров, доказывающих это. В произведении В. П. Астафьева «Пастух и пастушка» есть такой эпизод. (зачитаем отрывок. Текст взят из сборника для подготовки к ЕГЭ)
13. БЕСЕДА • Почему солдат начал стрелять по пленным? • Понятно ли нам, читателям, состояние солдата? • Почему Борис закрывает врага своим телом? • Как относились к пленным русские солдаты?
14. АРГУМЕНТ 1. Желая отомстить за погибших родных и близких, обезумевший от горя русский солдат начинает стрелять по пленным немцам. Нам, читателям, понятно его состояние, и мы искренне сочувствуем ему. Но вправе ли он убивать пленных? Ответ на этот вопрос дает главный герой Борис, когда своим телом закрывает пленного немца и останавливает стрелявшего солдата. Не делает различий между своими и чужими военный врач, оказывая одинаковую медицинскую помощь и русским солдатам, и пленным немцам, потому что для него пленные – тоже люди, хотя и бывшие враги. (83 слова)
15. Аргумент 2. • Зачитаем второй отрывок. Автор – Юрий Васильевич Бондарев, участник Великой Отечественной войны, известный писатель и публицист. • /Текст из Открытого банка сайта ФИПИ/
16. Аргумент 2. • Приведу другой пример. В одном из произведений Ю. В. Бондарева рассказывается о том, как радистка Верочка, «тоненькая и синеглазая», убила безоружного пленного немца. Это вызывает потрясение у свидетелей произошедшего и резко меняет отношение к ней солдат. всеобщая влюблённость молодых разведчиков сменилась чувством брезгливой жалости и отвращением. Почему? Потому что у русского солдата всегда было в традиции милосердное отношение к пленным. Даже солдаты- мужчины проявляли гуманное чувство к безоружному врагу, что же говорить о женщине. Как тут не вспомнить знаменитую фразу фельдмаршала М. И. Кутузова о том, что «пленных и пожалеть не грешно».
17. Заключение. Вывод • Таким образом, и В. Кондратьев, и Ю. Бондарев убеждают читателей в том, что мы победили не потому, что были сильнее, а потому, что были выше, духовнее, чище.
18. Нравственные уроки войны • 2014…. 1945… Две даты, отражённые в историческом зеркале. В 1945 году весь мир верил, что с войной покончено навсегда… Наступил 2014 год, и национализм возрождается там, где, казалось бы, ненависть к «коричневой чуме» впитана с молоком матери. Уроки, которые преподала война в 40-е годы XX века, забываются, и эта забывчивость приводит к новым войнам. Надо помнить: если, как говорил Х. Г. Уэллс, «мы не покончим с войной, война покончит с нами». Мы можем не погибнуть, но душа будет изранена… (77 слов)
19. Аргумент 1. • Вспомним судьбу Андрея Соколова, героя рассказа Михаила Александровича Шолохова. Во время войны русский солдат испытал все ужасы фашистского плена, потерял семью: в его дом попала авиационная бомба, жена Ирина и обе дочки погибли (от дома осталась страшная воронка), в последний день войны в Берлине снайпером убит сын Анатолий. Судьба разрушена. Душа Соколова стала каменной, мёртвой. Его глаза наполнены неизбывной тоской, словно присыпаны пеплом. Слава богу, он возрождается, его душа отогревается, и в этом ему помогает мальчик Ванечка, который тоже потерял близких. Два осиротевших человека с судьбой, искалеченной войной, встретились и полюбили друг друга. (93 слова)
20. Аргумент 2 • В другом произведении о войне – в повести В. Быкова «Сотников» - говорится о том, как меняется человек под влиянием сложных обстоятельств: одни становятся героями, другие – предателями. Писатель показывает, как морально ломается физически сильный Рыбак и как крепнет духом ослабленный болезнью и пытками Сотников. Увидев изувеченного Сотникова, Рыбак «ужаснулся при мысли, что то же самое могли сделать с ним». Бася, 13-летняя девочка, оказавшаяся в «камере смертников» по вине партизан, оказалась сильнее, мужественнее Рыбака, не выдала под пытками тех людей, которые прятали её. Противопоставляя своих героев, автор подводит нас к мысли: Рыбак умирает раньше Сотникова, умирает морально, теряя свою душу, превращаясь в зверя, предающего и убивающего своего товарища ради того, чтобы выжить, а Сотников и маленькая Бася черпают силы в любви к Родине… (124 слова)
21. Заключение. • Увы, люди стали забывать, что несёт война человечеству. Пережившие её, к сожалению, покидают нас навсегда, учебники истории часто искажают саму историю, мы, занятые повседневными делами, не задумываемся об уроках, преподанных войной, не обращаем внимания на то, что рядом возрождаются идеи национализма… • Мы обязаны (! ) помнить страшные уроки войны. Мы должны (! ) защитить страну от неофашизма, чтобы не вздрагивала от взрывов земля, чтобы не теряли матери сыновей, чтобы не плакали жены, потерявшие мужей, чтобы не было детей-сирот… (76 слов) Всего: 370 слов.
22. Вариант 2 • 2014…. 1945… Две даты, отражённые в историческом зеркале. • В 1945 году весь мир верил, что с войной покончено навсегда… Наступил 2014 год, и национализм возрождается там, где, казалось бы, ненависть к «коричневой чуме» впитана с молоком матери. Уроки, которые преподала война в 40-е годы XX века, забываются, и эта забывчивость приводит к новым войнам. К сожалению, покидают нас навсегда те, кто пережил войну, учебники истории часто искажают саму историю, мы, занятые повседневными делами, не задумываемся об уроках, преподанных войной, не обращаем внимания на то, что рядом возрождаются идеи национализма. (89 слов)
23. Аргумент 1 • Очень сильное впечатление произвёл на меня рассказ «День победы» Германа Садулаева, известного современного прозаика. Главные герои этого небольшого рассказа — два фронтовых товарища, прошедшие вместе полвойны, чеченец и русский, встречающие 60-летний юбилей Победы в теперь уже чужом для них Таллине. Несмотря на гибель государства, которое они защищали в войну, несмотря на все обиды, которые порой оно им чинило, они сохранили веру в идеалы своей молодости. Не колеблясь, они вступают в баре в неравную схватку с оскорбившими их награды эстонскими фашиствующими недорослями и в своем последнем бою умирают, как и те, кто не вернулся с полей войны, — умирают за Победу. (96слов)
24. Аргумент 2 В мае 2015 года наша страна отметит 70-летний юбилей Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Мне очень жаль ветеранов, живущих сегодня на Украине, которые не смогут надеть свои боевые награды: это очень опасно. К сожалению, современный Киев ведёт свою родословную не от тех украинцев, которые погибали в боях с нацизмом, а от тех, которые служили в дивизии СС «Галичина». Понятно, что 9 мая для них не праздник. 9 мая для них траурный день. А мы в этот день будем чествовать наших ветеранов, слушать стихи и песни военных лет, потому что они дороги нам, как дорога и священна память о войне. Мне очень нравится стихотворение Константина Симонова «Жди меня». Оно написано им для любимой женщины. Казалось бы, стихи любимой – это личное дело. Но случилось так, что стихотворение «Жди меня…» переписывали сотни солдат и отсылали своим любимым. Это стихотворение, наверное, стало таким популярным потому, что самой заветной мыслью многих людей в годы войны была мысль о том, что их ждут, что их должны ждать и что это ожидание смягчает для них тяготы войны, а подчас и спасает людей: Жди меня, и я вернусь Всем смертям назло. Как я выжил, будем знать Только мы с тобой, — Просто ты умела ждать, Как никто другой.
25. Заключение • Мы обязаны (! ) помнить страшные уроки войны. Мы должны (! ) защитить страну от неофашизма, чтобы не вздрагивала от взрывов земля, чтобы не теряли матери сыновей, чтобы не плакали жены, потерявшие мужей, чтобы не было детей-сирот… (35 слов) • Всего: 423 слова