Вопросы для анализа досуговой деятельности (развлечения) математического содержания для детей дошкольного возраста

1. Каковы вид, основная тематика развлечения?

2. Каков эмоциональный настрой детей на развлечение?

3. Какие воспитательные и образовательные задачи решались в процессе развлечения?

Соответствовали ли цели (задачи) развлечения программным требованиям и возрасту детей (правильность подбора, конкретность и точность формулировки целей (задач) развлечения, полнота его выполнения в ходе развлечения)?

В чем выразилась подготовка воспитателя и детей к развлечению? В чем заключалась

предварительная работа?

Каким образом была создана обстановка праздничности? (использовались ли для организации развлечения музыкальное оформление, театральная атрибутика, специальное освещение, ТСО, другой наглядный материал: целесообразность и правильность применения, качество изготовления и др.)
Какова структура развлечения? (интересность сюжетной линии, логика взаимосвязи всех элементов развлечения, подчиненность единой теме).
Какова была организация детей в процессе проведения развлечения? (организация обстановки и ее оправданность).
Целесообразность отбора материала развлечения (соответствие возрасту детей, принципу доступности)
Активность детей в ходе развлечения: включенность всех детей в действие, заинтересованность, внимание, организованность, умение и желание отвечать на вопросы, самостоятельность, полнота ответов, желание дополнить ответы друг друга, помочь.

Какие методы и приемы активизации детей использовал ведущий (вопросы,

инструкции, оценка детских ответов; упражнения детей, занимательные игры, задачи,

загадки и др.). Обоснуйте целесообразность их использования с детьми конкретной

возрастной группы.

Руководство деятельностью детей со стороны ведущего:

- выразительность и эмоциональность тона, артистизм, грамотность, четкость, лаконичность (полнота) объяснения заданий, указаний;

- умение преподнести знакомый материал в новой форме;

- умение организовывать самостоятельную практическую деятельность детей;

- умение активизировать мыслительную деятельность детей;

- умение активизировать речь детей: конкретность, точность вопросов;

разнообразие их формулировок.

Взаимоотношения воспитателя и детей в ходе развлечения (сотрудничество, культура общения).
Какова длительность развлечения (соответствие программным требованиям)? Степень

утомляемости детей (целесообразность использования физкультминутки, ее связь с темой развлечения).

13. Каким образом был подведен итог развлечения? (форма подведения, соответствие

методическим требованиям, и возрасту детей)?

14. Общая оценка развлечения (положительные стороны, недостатки, рекомендации,

выводы, пожелания).