Методические аспекты компенсирующего обучения.

Методические аспекты компенсирующего обучения.

1. В совершенстве владеть психологическими особенностями детей группы риска, с ЗПР.

2. Диагностировать и прогнозировать результаты учебной деятельности

школьников.

3. Использовать такие приёмы коррекционной работы как:

· проговаривание;

· комментирование;

· систематическое повторение.

4. Использовать схемы - опоры, алгоритмы, памятки, таблицы, наглядность, разнообразные тренировочные упражнения, дидактические игры, игровые приёмы.

5. Отрабатывать навык чтения на каждом уроке.

6. Учитывать затруднения учащихся в усвоении знаний в ходе текущей работы.

Индивидуально дозировать темп и объём работы, постепенно увеличивать и усложнять нагрузку.

7. Учитывая состояние здоровья детей:

а) проводить динамические паузы, физминутки, релаксацию;

б) чередовать умственное напряжение и физическую нагрузку
для предупреждения переутомления;

в) соблюдать санитарно-гигиенические требования к уроку.

8. Во время работы с детьми необходимо проявлять особый педагогический такт,

исходя из особенностей личности.