Марко Вовчок. „Інститутка”. Образи в повісті».

Индивидуальное обучение 29 апреля 2020 год украинский язык 9 класс Чернокальская Екатерина

«Марко Вовчок. „Інститутка”. Образи в повісті».

Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст твору, майстерність письменниці у змалюванні образів; розвивати навички характеристики образів; виховувати гуманізм, негативне ставлення до насильства над особистістю, життєстверджуюче світосприйняття, естетичний смак.

Складання «сюжетного ланцюжка».

Устина розповідає → Приїзд →Устина стає служницею інститутки, → Приїзд →

про себе панночки терпить знущання, її ледь не задушили гостей

Панночка закохується, → Молоді виїжджають → Панночка взялась хазяйнувати на →

одружується з полковим зі слугами на свій хутір хуторі по-своєму

лікарем

Устина знайомиться з Прокопом.

Складіть порівняльну характеристику Устини й панночки.

Спільне

Спільне «•

Сироти, молоді дівчата, розумні, здатні кохати

Відмінне

Устина

Панночка

весела, життєрадісна, працьовита, добра, привітна, з повагою ставиться до людей, над усе цінує волю, покірно сприймає негаразди, навіть знущання; спостережлива й кмітлива

жорстока, груба, лицемірна, з погордою ставиться до простих людей, жадібна, примхлива.; любить чоловіка, але по-дивному

— Якщо взяти в цілому, то образ панночки можна вважати негативним, а образ кріпачки Устини — позитивним. Спробуйте визначити, а чи є щось позитивне у панночки, а негативне — в Устини.

(Панночка розумна, кмітлива, хазяйновита; Устина дуже покірна, несмілива і т. ін

— Чому дівчина-кріпачка має ім'я, а панночка — ні?

— Хто, враховуючи назву твору, є головною героїнею повісті — Устина чи інститутка?

— Чому панночка захотіла одружитися з небагатим полковим лікарем, хоча до неї залицялися, напевно, й багатші паничі?

Складіть характеристики другорядних персонажів, виписавши цитати, зібравши мовні

характеристики:

— пана;

— бабусі-служниці;

— Прокопа;

— Назара;

— Катрі;

— старої пані.

Змальовуючи героїв, талановиті письменники намагаються показати не лише індивідуальні, притаманні певній людині риси, а й характерні для більшості людей даного часу й стану. Тому ці образи називають типовими, і діють такі герої за типових обставин.

Наприклад, дівчата із дворянських сімей училися в пансіонах або інститутах, цікавилися здебільшого танцями й музикою, мріяли про вигідних женихів; як поміщиці були жорстокими до кріпаків, пихатими, жадібними, вважаючи все, зроблене людьми, своєю беззаперечною власністю, даною Богом. Такою є й інститутка, недаремно ж у неї немає у творі навіть власного імені.

Міні-вікторина «Про кого це?»

1) «Високий парубок, ставний, поглядає, всміхається». (Прокіп.)

2) «Плечистий, вусатий, у високій шапці. То-то чорнявий... як єсть собі ворон». (Назар.)

3) «Любо на волі дихнути». (Устина.)

4) «І говорить, і діло робить, і дитину колише». (Катря.)

5) «Нехай недобрі плачуть, а ти перетривай усе, витерпи бідочку!» (Бабуся:служниця.)

6) «Стоока наче вона була, все бачила, всюди, як та ящірка, по хутору звивалась... тільки погляне, то наче за серце тебе рукою здавить». (Інститутка.)

7) «Не б'є, не-лає, та нічим і не дбає». (Пан.)

Продовжіть речення.

«Мене вразило…»

«Думаю, що Марко Вовчок була…»

«Вважаю, що художня майстерність письменниці у творі…»

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Читатати «Марко Вовчок. „Інститутка”.