Урок развития речи. Подготовка к изложению «Витькина гайка» (№541-542). Чтение текста и работа с заголовком текста «Витькина гайка».. Объясните, почему текст так называется? (Заголовок – это не просто слова, эти слова – всему голова). Как вы думаете, этот

Урок развития речи

Подготовка к изложению «Витькина гайка» (№541-542)

1.Чтение текста и работа с заголовком текста «Витькина гайка».

Объясните, почему текст так называется? (Заголовок – это не просто слова, эти слова – всему голова). Как вы думаете, этот заголовок отражает тему или главную мысль текста? Определите тему прочитанного текста, его главную мысль, стиль текста и тип речи.

2.Употребление глаголов настоящего времени в рассказе о прошлом. Работа по группам:

Первая группа Настоящее время свинчивают бегут сходят ходим смотрим оглядываемся выходит говорит глядим сходит показывает кричит Вторая группа Прошедшее время ходили видели закричали завинчивал позволил не поверили побежали улыбнулся сказал завинтил

Посчитайте, сколько глаголов прошедшего(10) , настоящего (12) времени вы нашли? Что у вас получилось? (Прочитайте состав столбиков).

Какие глаголы вы не выписали ни в какой столбик? Почему? (хотите помочь (инфинитив), становитесь (повелительное наклонение)).

В каком времени происходит действие в рассказе? Почему же в рассказе о прошлом так много глаголов настоящего времени? (В рассказе о прошлом употребляются глаголы в настоящем времени для того, чтобы яснее, чётче представить действия, события, происходящие с героями).

3.Работа со словарём. Выяснение происхождения и лексического значения слова "конвейер". Какой словарь помог нам в этой работе?

Это слово иноязычного происхождения, его лексическое значение лучше узнать из "Словаря иностранных слов". (Зачитывает словарную статью). Конвейер, -а, м. (англ. conveyer). Устройство для непрерывного перемещения обрабатываемого изделия от одной операции к другой, а также для транспортировки грузов. Со всего завода стекаются по конвейеру разобщенные детали, чтобы соединиться, прийти в движение, заработать.

Итак, повторим слово КОН-ВЕЙ-ЕР и пропишем строчку в тетради, выделив орфограммы в слове.

На какие моменты в пересказе содержания текста мы обратим внимание ?

12 Следующая ⇒