Тема 2.1. ПМ03 Методика планирования работы классного руководителя

Тема 2.1. ПМ03 Методика планирования работы классного руководителя

Эффективность деятельности классного руководителя во многом определяется грамотным планированием работы, которое предполагает составление различных видов документации.

При планировании работы классному руководителю необходимо учитывать:

1) результаты предыдущей работы и выводы, полученные в ходе ее анализа;

2) воспитательные и организационно-педагогические задачи;

3) материалы, педагогические и методические рекомендации по работе с учащимися и классным коллективом, родителями;

4) передовой опыт страны, города, школы;

5) возможности родителей и общественности;

6) воспитательный потенциал социального окружения школы, предприятий, культурных учреждений;

7) традиционные праздники учебного года;

8) события и факты, связанные с жизнью страны, города, села;

9) события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей;

10) традиции школы и классного коллектива;

11) мероприятия, проводимые ближайшими культурными учреждениями;

12) планы школьного коллектива;

13) предыдущие планы работы классного коллектива и классного руководителя.

В зависимости от личностных установок и стиля работы классный руководитель может составлять различные планы:

• программу воспитательной работы в классе;

• план работы на год, полугодие, четверть, месяц, неделю, день;

• план работы по важнейшему направлению на определенный период (месяц, год, несколько лет), например по нравственному воспитанию учащихся, профориентационной работе;

• план подготовки и проведения воспитательного мероприятия и родительского собрания;

• план работы с творческим объединением, родительским комитетом и т. п.;

• план самообразования по совершенствованию педагогического мастерства.

Программа воспитательной работы в классе – самый сложный вид планирования, поскольку он предполагает серьезную аналитическую деятельность и психолого-педагогическую подготовленность педагога. От плана воспитательной работы программа отличается тем, что в ней обязательно должны отражаться параметры, обосновывающие: а) почему в работе с данным классом выбраны именно эти направления деятельности; б) какая логика лежит в основе намеченной работы и чем она обосновывается; в) как именно будут проходить подготовка и проведение различных видов и форм работы (с коллективом в целом, органами самоуправления, родителями, педагогами и общественностью).

12 Следующая ⇒