- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Технологическая карта урока биологии
Стр 1 из 3Следующая ⇒
Технологическая карта урока биологии
| ФИО учителя | Шишова Ирина Анатольевна |
| Предмет | Биология |
| УМК | Сухорукова Л.Н.. В.С. Кучменко, И.В. Тимошенко Биология 6 класс, учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Изд. Просвещение2016 г, Сухорукова Л.Н. ,В.С. Кучменко, И.В. Тимошенко 7 класс тетрадь-тренажер М. Изд. Просвещение2016г.. |
| Класс | |
| Тема | Роль мхов в годы Великой Отечественной войны. |
| Цель урока | Познакомить учащихся с особенностями строения мха-сфагнума , его жизнедеятельностью, средой обитания, ролью в природе и жизни человека; воспитывать бережное отношение к растениям; развивать метапредметные УУД. |
| Задачи урока | -объяснить причины и значение таких явлений, как гигроскопичность мхов, -формировать умение решать поставленную проблему; - сравнивать, делать выводы, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи; - развивать логическое мышление учащихся; - развивать умения работать в группе. |
| Межпредметные связи | Литература, география, медицина, химия, экология. |
| Ресурсы | 1. Компьютер, проектор; 2. Презентация «Строение сфагнума»; 3. Планшеты, цифровой микроскоп, набор лабораторной посуды для проведения эксперимента, сфагнум. |
| Технологии | Технология проблемного обучения, здоровьесберегающие , ИКТ. |
| Планируемые результаты | Предметный результат:
· владеют биологической терминологией;
· умеют составлять модель биологического процесса;
· умеют применять знания при решении практических задач.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
|
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|