Тема занятия - Правила поведения на природе.

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Тема занятия - Правила поведения на природе.

«Самая чистая радость – радость природы».

Л.Н.Толстой

– Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое.

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва.

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это все вокруг…

- Сегодня на нашем занятии мы узнаем, какую роль играет человек в охране природы. Поэтому эпиграфом я взяла строки Л.Н.Толстого «Самая чистая радость - радость природы». Можно сберечь и лес, и сад, и поле, и речку, и все, что нас окружает, если усвоить ряд несложных правил поведения в природе. И мы сегодня проверим, насколько хорошо вы знаете тот мир, который вас окружает, и сможете ли вы его сберечь?

- Ребята, от человека зависит то, какими будут земля, воздух и вода.

Какие правила мы должны выполнять, чтобы природа радовала нас, чтобы растения и животные не исчезли и не стали редкими? (Ответы детей)

- Ребята, послушайте стихотворения:

Белая черемуха

Расцвела черемуха около ручья,

На апрельском солнышке ветками шепча.

Легкая, как облачко, чистая, как снег.

Радовался деревцу каждый человек.

Приходили девочки посидеть под ней.

И могла цвести она много-много дней.

– Это чья черемуха? – Да она ничья, белая снегурочка около ручья…

Мимо бабка ехала, оглядись вокруг,

Сразу от черемухи отломила сук.

Городские школьники шли в далекий путь,

Увидав черемуху, стали ветки гнуть.

Прибежали девочки, а снегурки нет.

Лишь в пыли валяется вянущий букет…

А была черемуха чистая, как снег,

Радовался деревцу каждый человек.

Вопросы:

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

Как человек поступает по отношению к природе?

– Послушайте, пожалуйста, следующее стихотворение.

* * *

Хозяйка белочка в лесу орехи собирала.

Она в лесу том каждый сук и каждый кустик знала.

Однажды в лес противный тип пришел с большой котомкой.

Небрежно сбил ногою гриб и выругался громко.

Стал гнуть орешину - сломал, зажал под мышкой ветви;

Нашел один орех – сорвал второй и третий…

Отбросил куст и, как медведь, пошел себе довольный,

А бедной белке и смотреть на это было больно.

Вопросы:

- О каких правилах поведения в природе рассказывает это стихотворение?

– Какой условный знак о правилах поведения в природе нарисуем? (Дети отвечают)

– Слушаем следующее стихотворение.

* * *

Все так изрезано в лесу, как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.

Березу ножиком пырнул какой-то живоглот.

Мне кажется, из-под коры моя слеза течет.

Вот муравейник подожжен кощунственной рукой,

Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.

Вопрос:

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

* * *

– В лесу мурашки-муравьи живут своим трудом,

У них обычаи свои и муравейник- дом.

Ты с палкой по лесу гулял и муравейный дом,

Шутя, до дна расковырял и подпалил потом.

Покой и труд большой семьи нарушила беда.

В дыму метались муравьи, спасаясь кто куда.

Трещала хвоя. Тихо тлел сухой опавший лист.

Спокойно вниз смотрел жестокий эгоист…

За то, что так тебя назвал, себя я не виню.

Ведь ты того не создавал, что придавал огню.

Вопросы:

- Почему автор этого стихотворения, С.Михалков, осуждает поведение вашего ровесника в лесу?

- Какой условный знак о правилах поведения в природе можно нарисовать? (Дети отвечают)

12 Следующая ⇒