Контакты

Случайная статья

Перспективный план по ОО «Коммуникация»

Перспективный план по ОО «Коммуникация»

ЧТЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

(2 младшая группа)

Сентябрь

Тема	Программные задачи		Минисреда	Литература
Повторение стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»	Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии.		Яркая книжка «Игрушки» А. Барто; игрушки (по числу детей) – зайчики, мячики, мишки, лошадки, козлята, котята.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 15
Рассказывание русской народной сказки «Репка»	Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.		Пальчиковый театр по сказке, лист бумаги с нарисованными кружочками, карандаш, книжка с картинками, игрушечная мышка.	~ // ~ Стр. 16
Рассказывание сказки «Колобок»	Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.		Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый театр.	~ // ~ Стр. 18
Чтение стихотворений о животных	Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях.		Игрушки – петушок, ежик, зайчик; зеркальце, яркие картинки с изображениями животных.	~ // ~ Стр. 20
Нерегламентированная деятельность
Для чтения детям.	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.	Русский фольклор: «Пальчик-мальчик…», «Как у нашего кота…», сказка «Колобок». Фольклор народов мира: Песенка «Маленькие феи», англ., обр. С Маршака; сказка «Пых», белорус, обр. Н.Мялика. Поэзия(произведения поэтов и писателей России) : К.Бальмонт «Комарики-комарики», З.Александрова «Кролики», «Купанье»		--------

Октябрь

Тема	Программные задачи		Минисреда	Литература
Ознакомление с малыми фольклорными формами. Загадки, потешки	Уточнять представления детей о загадках; учить отгадывать описательные загадки; познакомить с жанром потешки, помочь запомнить потешку «Котик», интонационно выразительно исполнять знакомые потешки «Петушок», «Водичка».		Игрушки – домик, кукла, кот, петушок, корова, поросенок.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 22
Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок»	Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки; упражнять в подборе слов к заданному слову, пополнить словарь эмоционально-оценочной лексикой; учить детей находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях.		Демонстрационный – фланелеграф, рисунки для фланелеграфа с изображением персонажей сказки «Цыпленок».	~ // ~ Стр.24
Заучивание стихотворения «Хнык»	Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение «Хнык»; обогатить словарь словом карлик (крошечный, очень меленький); стимулировать речевую активность детей, упражнять в употреблении глаголов в повелительной форме.		Мягкая кукла, мячик.	~ // ~ Стр. 25
Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской	Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.		Красочные иллюстрации к сказке.	--------
Нерегламентированная деятельность
Для заучивания наизусть	Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.	«Петушок-петушок…»,
Для чтения детям. Песенки, потешки, заклички	Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для восприятия фразы. С помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.	Русский фольклор: «Травка-муравка»; сказка «Волк и козлята», обр. А.Н. Толстого. Фольклор народов мира: Песенка «Вопрос и ответ», англ., обр. С. Маршака, сказка «Храбрец-молодец», болг., пер. Л. Грибовой. Проза (произведения поэтов и писателей России): В. Даль «Ворона»; Д.Мамин-Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке»; «Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост».			--------

Ноябрь

Тема		Программные задачи	Минисреда	Литература
Рассказывание русской народной сказки «Теремок»		Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий благодаря методу моделирования; упражнять в словообразовании	Лист бумаги, карандаш, круги разного цвета, книга с картинками.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой стр 26
Заучивание стихотворения В. Мировича «Листопад»		Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение; упражнять в подборе определений к заданному слову, побуждать свои впечатления в рисунках и движениях.	Листья, желтая краска, листы бумаги; кисти.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой стр 28
Чтение сказки в стихах К.И. Чуковского «Мойдодыр»		Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.	Красочные иллюстрации к сказке.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой стр 29
Литературный калейдоскоп		Помочь детям вспомнить стихи и сказки; порадовать малышей, прочитав им любимое произведение.	Стихотворение «Про Катюшу», Д. Биссет «Лягушка в зеркале», С Маршак «Сказка про глупого мышонка»; фланелеграф с картинками или настольный театр.	В.В. Гербова «Приобщение детей к художественной литературе» Стр.29
Нерегламентированная деятельность
Для чтения детям.	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.		Поэзия (произведения поэтов и писателей России): А.Блок «Зайчик», С.Городецкий «Колыбельная ветровая», «Кто это?»; Поэзия (произведения поэтов и писателей разных стран): Я.Балтвилкс «Стишок с отгадками», пер. с латыш. Д. Цесельчука; А. Босев «Дождь», пер. с болг. И. Мазнина, «Трое», пер. с брлг. В. Викторова, «Поет Зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой.		--------

Декабрь

Тема	Программные задачи		Минисреда	Литература
Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь»	Продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации		Книжка с красочными иллюстрациями, шапочка для медведя и платочек для Машеньки.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой стр28
Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса»	Учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их.		Книжка с яркими иллюстрациями; игрушки – домик, петух, лиса.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш Стр. 42
Заучивание стихотворения Е, Трутневой «С новым годом!». Рассказывание из личного опыта на тему «Новогодние праздник	Учить детей выражать свои впечатления от новогоднего праздника в связных высказываниях, при рассказывании наизусть стихотворения передавать интонацией радость, торжество.		Иллюстрации на тему «Новогодний праздник», елочные игрушки, искусственная елочка, маски.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 45
Чтение сказки в стихах К.И. Чуковского «Муха-цокотуха»	Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.		Красочные иллюстрации к сказке.	--------
Нерегламентированная деятельность
Для чтения детям. Песенки, потешки, заклички.	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.	Русский фольклор: «Сидит белка на тележке…», «Ай, качи-качи-качи!..», «Дождик, дождик, пуще…» сказка «Теремок», обр. Е. Чарушина; сказка «Кот, петух и лиса», обр.М.Боголюбской. Произведения поэтов и писателей разных стран: Г.Виеру «Ежик и барабан», пер. с молд. Я.Акима; П.Воронько «Хитрый ежик», пер. с укр. С Маршака.			---------
Для заучивания наизусть	Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.	«Как у нашего кота…», «Огуречик, огуречик…»; А. Барто «Мишка».			---------

Январь

Тема	Программные задачи		Минисреда	Литература
Заучивание стихотворения Е. Благининой «Прилетайте»	Учить детей эмоционально рассказывать наизусть стихотворение «Прилетайте», передавая побудительную и вопросительную интонацию; активизировать лексику по теме «Птицы зимой».		Картинка «Дети кормят птиц», картинки с изображением зимующих птиц.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 38
Рассказывание украинской народной сказки «Рукавичка»	Используя метод моделирования, продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность событий; познакомить с поговоркой «В тесноте да не в обиде»; упражнять в завершении предложений, начатых воспитателем.		Фланелеграф по сказке «Рукавичка»; кружки разного цвета и величины (серый, зеленый, белый, оранжевый, коричневый); книжка с картинками «Теремок».	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 47
Ознакомление с малыми фольклорными формами	Познакомить детей со значением и содержанием потешки-заклички; учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Ты мороз-мороз…»; помочь запомнить поговорку «Береги нос в большой мороз»; объяснить значение считалки – выбрать ведущего, организовать игру с помощью считалки.		Игрушка зайка, картинки по теме «Зимние забавы».	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 44
Чтение сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца», обр. М.Боголюбской.	Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.		Красочные иллюстрации к сказке.	---------
Нерегламентированная деятельность
Для чтения детям.	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.	Фольклор народов мира: Песенки «Кораблик», «Храбрецы»; «Три зверолова», англ., обр. С.Маршака. Сказки «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева; «Лесной Мишка и проказница Мышка», латыш., обр. Ю.Ванага, пер. Л. Воронковой. Поэзия (произведения поэтов и писателей России): Поэзия. А. Кольцов. «Дуют ветры…»; И. Косяков. «Все она»; А.Майков. «Колыбельная песня», «Ласточка примчалась…»			--------

Февраль

Тема	Программные задачи		Минисреда	Литература
Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса»	Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой; формировать интонационную выразительность речи детей.		Иллюстрации с изображением дремучего леса, игрушки для настольного театра по сказке.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 49
Заучивание стихотворения А. Кондратьева «Метель»	Учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание поэтического текста, связывать его с реальными картинами природы, передавать его радостный характер в самостоятельном чтении; обогащать словарь детей образными словами и выражениями: снежинки-пушинки, паутинки, летает, кружится, сыплется, танцует.		Яркие красочные иллюстрации с изображением зимней природы, рисунки «Летят снежинки», «Снегопад»; вырезанные из бумаги снежинки, игрушки медвежонок, листы бумаги, карандаши.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 40
Ознакомление с малыми фольклорными формами	Продолжать знакомить детей с потешками, помочь запомнить и выразительно рассказывать потешку «Расти, коса, до пояса»; учить отгадывать описательные загадки, находить соответствующие отгадкам картинки; упражнять в ритмичном и выразительном произнесении текста в народной игре «У медведя во бору»; воспитывать интерес к устному народному творчеств		Куклы, расчески, шапочка для мишки, картинки животных	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 34
Чтение сказки в стихах К.И. Чуковского «Айболит», «Путаница»	Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.		Красочные иллюстрации к сказке.	---------
Нерегламентированная деятельность
Для чтения детям.	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.	Фольклор народов мира: Песенки «Что за грохот?», латыш., пер. С.Маршака; «Две фасольки, три боба», лит., пер. Е. Юдина. Сказки: «Свинья и коршун», сказка народов Мозамбика, пер. с португ. Ю. Чубкова; «У солнышка в гостях», словац., пер. С. Могилевской и Л. Зориной. Поэзия (произведения поэтов и писателей России): Л. Модзалевский «Мотылек»; А. Плещеев «Осень наступила…», «Сельская песня», «Весна» (в сокр.)			----------------

Март

Тема	Программные задачи		Минисреда	Литература
Заучивание стихотворения М. Клоковой «Зима прошла»	Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение «Зима прошла»; упражнять в подборе определений к заданному слову.		Иллюстрации на тему «Ранняя весна», шапочки воробышков; листы бумаги, краски, кисточки.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 51
Чтение стихотворения о детях. Заучивание стихотворения Н. Саконской «Где мой мальчик?»	Продолжать учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворений, интонационно выразительно передавать образное содержание; побуждать выражать свои впечатления в связных высказываниях.		Иллюстрации с изображением детей в варежках.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 30
Рассказывание русской народной сказки «Козлятки и волк»	Продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, интонационно выразительно передавать образы персонажей при воспроизведении песенок; использую структурно-логическую схему, учить составлять связные высказывания на заданную тему; активизировать глагольную лексику.		Набор иллюстраций по сказке, шапочки козлят, козы, волка; грампластинка с записью музыкальной сказки про волка и козлят.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 39
Литературная викторина	Порадовать детей, помогая им вспомнить знакомые сказки; в ходе игры по мотивам русской народной песенки «Тили-бом! Тили-бом!..» создавать условия для импровизации, формирования у дошкольников интонационной выразительности речи, обогащения словаря.		Книжки со сказками, картинки с изображением сказочных героев. Текст произведения сказки С. Маршака «Кошкин дом»	В.В. Гербова «Приобщение детей к художественной литературе» Стр.30
Нерегламентированная деятельность
Для чтения детям.	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.	Поэзия (произведения поэтов и писателей России): А. Пушкин «Свет наш, солнышко!..», «Месяц, месяц…», «Ветер, ветер!..» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»). Поэзия (произведения поэтов и писателей разных стран): Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. З. Александровой; С. Капутикян. «Кто скорее допьет?», «Маша не плачет», пер. с АРМ. Т. Спендиаровой.

Апрель

Тема	Программные задачи	Минисреда	Литература
Рассказывание сказки Л.Н. Толстого «Три медведя»	Учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова текста; помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования.	Игрушки – 3 медведя; на каждого ребенка - по 3 полоски разной длины, листы бумаги, трафареты, фигурка мишки из кукольного театра, модели	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 33
Рассказывание сказки «Заюшкина избушка»	Учить детей эмоционально воспринимать сказку, осознавать и запоминать сюжет, персонажей; учить интонационно точно повторять песенки из сказки; упражнять в словообразовании.	Игрушки – зайчик, лиса, медведь, волк, петушок; книга с красочными иллюстрациями; листы бумаги с заготовками (2 листа – квадраты, 5 – окружности).	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 36
Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама»	Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность; пополнить словарный запас эмоционально-оценочной лексикой.	Листы бумаги, краски; ваза с цветами, веточками.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 48
Чтение сказки «У страха глаза велики», обр. М. Серовой	Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.	Красочные иллюстрации к сказке.	---------
Нерегламентированная деятельность
Для чтения детям.	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.	Потешки: «Заинька, попляши…», «Чики-чики-чикалочки…», «Ночь пришла», «Божья коровка». Проза (произведения поэтов и писателей России: Л. Воронкова «Маша –растеряша», «Снег идет»; Е. Пермяк «Как Маша стала большой»; Проза(произведения поэтов и писателей разных стран): Л. Муур. «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».		---------
Для заучивания наизусть	Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.	«Н. Саконская «Где мой пальчик?»; Н. Пикулева «Надувала кошка шар»		---------

Май

Тема		Программные задачи	Минисреда	Литература
Рассказывание итальянской сказки «Ленивая Бручолина»		Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий, используя метод моделирования.	Фланалеграф по сказке; бумажные фигурки – девочка, зайчик, козочка, лошадка, пчелка.	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой стр52
Чтение произведений А. Крылова «История с ежом», «Заболел петух ангиной», М Пиришвина «Еж»		Учить детей воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста.	Игрушки театра кукол «Еж».	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 53
Ознакомление с малыми фольклорными формами		Знакомить детей со значением и содержанием потешек-закличек, учить выразительно и ритмично рассазывать наизусть потешку «Солнышко-ведрышко»; помочь запомнить поговорку «Вода с гор потекла – весну принесла»; упражнять в использовании считалок в подвижной игре; упражнять в загадывании и отгадывании загадок.	Петрушка, иллюстрации-рисунки на темы: «Бегут ручьи», «Тает снег», «Птицы прилетели».	О.С. Ушакова Н. В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой Стр. 50
Для заучивания наизусть		Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.	А. Батро. «Кораблик», В. Берестов.»Петушки», Е. Ильина «Наша елка» (в сокр.); А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет…» (из «Сказки о царе Салтане»	---------
Нерегламентированная деятельность
Для чтения детям.	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.		Потешки: «Сорока, сорока…», «Еду-еду к бабе, к деду…», «Радуга-дуга…». Поэзия (произведения поэтов и писателей России: А. Барто, П. Барто. «Девочка чумазая»; В. Бенрестов. «Курица с цыплятами», «Бычок», «Петушки». Проза(произведения поэтов и писателей разных стран): Ч. Янчарский. «В магазине игрушек», «Друзья», «Игры», «Самокат» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»)		---------

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.