Ф.И.О студента (ки) Позднякова А.И.

Ф.И.О студента (ки) Позднякова А.И.

Тема: «Общение и/или диалог». Выполнять в предложенном варианте:

1.Дайте определение понятиям: диалог и общение.

Диалог – это разговор двух или нескольких лиц, это форма общения, заключающаяся в обмене репликами нескольких участников.

Общение – это процесс взаимодействия людей в разных сферах человеческой деятельности: в быту, в производственной, учебной деятельности и т.д. В речевом общении главными являются три элемента: говорящий, предмет речи и лицо, которому адресована речь.

2.Информация для размышления.

Различают вербальное (словесное) общение и невербальное (несловесное) .

В структуру невербальных средств включены:

· мимика и жесты: характерные позы и движения, располагающие (к совместной деятельности, угрожающие, игнорирующие…);

· пространство и время общения: умение оратора «просчитывать» оптимальное время монолога, диалога (хотя затянутость и излишняя лаконичность могут стать барьером для понимания излагаемой информации);

· зрительный контакт: взгляд (приветливый, располагающий, пристальный, внимательный – или презрительный, снисходительный, заискивающий) имеет большое значение для установления контакта между собеседниками. Смотрит ли собеседник прямо в глаза или отводит их – это тоже важно, потому что взгляд помогает передать намерения говорящего.

Проблемный вопрос: представьте себе, что Вы используете такой метод, как слово учителя (то есть звучит Ваша речь перед классом). Какими должны быть, на Ваш взгляд, мимика, как учитывать пространство и время общения, зрительный контакт?

Мне кажется, что слово учителя всегда должно быть ярким, интересным, запоминающимся. Поэтому учителю следует использовать все возможные средства общения: приветливую улыбку и доброжелательность, искреннюю заинтересованность взгляда, уместную жестикуляцию и мимику. Развести руки, удивляясь, кивнуть головой, приглашая к разговору, улыбнуться – всё это может расположить учащихся, создать атмосферу доверительного разговора. Учитель должен следить за тем, как воспринимается его речь, выражением лиц учащихся, проявлением интереса. Конечно, учителю следует держать в поле зрения всех учащихся, видеть их реакцию. От этого зависит и выбор оптимального времени на беседу: не стоит говорить о чём-то важном уже уставшим ученикам. Надо уметь чередовать нагрузку и отдых для учащихся. Что касается пространства, то надо учиться видеть всех и уметь всех вовлечь в учебный процесс. Конечно, разговор будет доверительнее, если учитель будет находиться рядом, а не где-то отдельно за трибуной. Но обстоятельства бывают разные и их, разумеется, надо учитывать.

Требования к культуре общения (наиболее важные):

· соблюдение спокойного, доброжелательного тона в общении: умение слушать собеседника; умение задавать вопросы; умение ориентироваться в сложной ситуации общения.

· Естественность и уверенность, умение установить контакт с собеседником, эмоциональность и открытость, умение сдерживаться в своих реакциях, адекватное восприятие другого мнения.

· Проявление искреннего интереса к собеседнику, умение дать справедливую оценку обсуждаемому вопросу, соблюдение культуры речи.