Контрольные вопросы и задания. Когда и где Вы впервые познакомились с технологией ТРИЗ?. Что такое ТРИЗ с точки зрения педагогической теории? Изложите своими словами.. Выскажите свою оценку технологии ТРИЗ и возможность ее применения в начальных классах.

Контрольные вопросы и задания

1. Когда и где Вы впервые познакомились с технологией ТРИЗ?

С технологией ТРИЗ я познакомилась в этом полугодии во время практического занятия по методике преподавания математики. Мы учились подбирать задания для детей по ТРИЗ-технологии.

2. Что такое ТРИЗ с точки зрения педагогической теории? Изложите своими словами.

В основе ТРИЗ-педагогики лежит цель формирования сильного мышления и воспитания творческой личности, подготовленной к решению сложных проблем в различных областях деятельности.

3.Выскажите свою оценку технологии ТРИЗ и возможность ее применения в начальных классах.

Я считаю, что в начальной школе необходимо применение ТРИЗ-технологии, ведь:

Основными целями ТРИЗ-образования является:

1) развитие творческих способностей;

2) активизация творческого мышления для продуктивной познавательной, исследовательской и изобретательской деятельности;

3) формирование качеств творческой личности.

В процессе работы по ТРИЗ-технологии формируются следующие компетенции:

1. Учебные: самостоятельно решать учебные проблемы, использовать отдельные части знания и связывать их воедино.

2. Социально-личностные: видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение, справляться с неопределенностью и сложностью.

3. Коммуникативные: выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, защищать свою точку зрения, выступать на публике.

4. Сотрудничество: принимать решения, сотрудничать и работать в команде.

5. Личностно-адаптивные: использовать новую информацию, придумывать новые нестандартные решения, проявлять гибкость, быть подготовленным к самообразованию и самореализации.

Таким образом, мы видим, что применение ТРИЗ-технологий поможет нам в формировании разносторонне развитой, многогранной, творческой личности.