Основи педагогічної майстерності, 4 курс

Основи педагогічної майстерності, 4 курс

Питання до екзамену

1. «Я- концепція» педагога та її складові компоненти( загальна характеристика).

2. Позитивна «Я-концепція» педагога як передумова оволодіння педагогічною майстерністю. Поради молодому педагогу щодо розвитку любові до себе.

3. Сутність поняття «педагогічна майстерність».Видатні педагоги про педагогічну майстерність( А.С.Макаренко, В.О.Сухомлинський, Ш.О.Амонашвілі та інші).

4. Складові елементи педагогічної майстерності(загальна характеристика).

5. Гуманістична спрямованість особистості педагога і основні шляхи духовного розвитку .

6. Педагогічні здібності як елемент педагогічної майстерності(загальна характеристика).

7. Критерії та рівні педагогічної майстерності.

8. Поняття про рефлексію, її види(особистісна, інтелектуальна, кооперативна, комунікативна) та форми (ситуативна, ретроспективна, перспективна).

9. Особистісна рефлексія, правила і способи її здійснення.

10. Професійна рефлексія педагога, її функції.

11. Ключові характеристики професійної рефлексії педагога(по відношенню до власної діяльності, до змісту освіти, до учня).

12. Типи педагогічної рефлексії за функціональною позицією ( за Г.Бізяєвою).

13. Модель педагогічної рефлексії.Навести приклади.

14. Рефлексивне керівництво діяльністю учнів.

15. Критерії та умови розвитку педагогічної рефлексії.

16. Зміст поняття «педагогічна техніка» у традиційній педагогіці.

17. Поняття про внутрішню і зовнішню педагогічну техніку.

18. Внутрішня педагогічна техніка та її елементи. Якості психологічної стійкості педагога.

19. Регуляція педагогом емоційної сфери. Засоби нейтралізації негативних емоцій.

20. Шляхи регуляції педагогом вольової сфери.

21. Засоби невербальної комунікації, їх загальна характеристика.

22. Зовнішній вигляд педагога. Роль вербальних і невербальних засобів у створенні іміджу педагога.

23. Міміка педагога.Візуальний контакт. Значення доброзичливого виразу обличчя педагога.

24. Пантоміміка педагога. Поза. Дистанція спілкування( інтимна, персональна, соціальна, публічна).

25. Види жестів педагога, основні вимоги до жестів.Уникнення «жестів-паразитів».

26. Саморегуляція педагога,її типи (фізична, психічна, професійна).

27. Уміння управляти своїм психічним самопочуттям.Рефлексія як механізм саморегуляції педагога.

28. Поняття про стрес, його стадії та види(за Г.Сельє).

29. Профілактика синдрому «професійного вигорання». Поняття про модель стресу та модель управління стресом( за Л.Карамушкою).

30. Прийоми втручання на першій фазі протікання стресу «аналіз професійної ситуації» (за Л.Карамушкою).

31. Прийоми втручання на другій фазі протікання стресу» сприйняття ситуації як стресової»(за Л.Карамушкою).

32. Поради щодо подолання стресуі розвитку стресостійкості.

33. Поняття про аутогенне тренування, його етапи та вимоги до його здійснення.

34. Техніка релаксації, процедура м’язового розслаблення( за Г.Шульцом).

35. Техніка самонавіювання,схема побудови словесних формул.Словесні формули педагога.

36. Професіональне і непрофесіональне спілкування, ознаки професіоналізму у педагогічному спілкуванні.

37. Бар’єри у спілкуванні педагога з учнем та шляхи їх подолання.

38. Стилі ставлення педагога та стилі керівництва,їх взаємозв’язок.

39. Стилі педагогічного спілкування, їх загальна характеристика.

40. Особливості спілкування педагога у різних стилях. Приклади висловів.

41. Інтерактивне навчання, його сутність і мета.Нові позиції учителя.

42. Структура інтерактивного уроку. Секрети моделювання уроку за інтерактивною технологією.

43. Використання інтерактивних методів у початковій школі(мікрофон,незакінчені речення, мозковий штурм,аналіз ситуації, робота в парах, робота в малих групах, асоціативний кущ, акваріум, рольова гра, метод «прес» та ін.).

44. Майстерність взаємодії педагога з учнями при використанні інтерактивних вправ.

45. Рефлексія у навчанні учнів, її мета.Моделювання елементів заключного етапу сучасного уроку( предметний, операційно-діяльнісний, емоційно-ціннісний).

46. Учнівська рефлексія різних типів і видів.Приклади організації рефлексії як елементу інтерактивної вправи.

47. Основні форми учнівської рефлексії.Приклади завдань для організації рефлексії.

48. Моделювання методичних прийомів організації учнівської рефлексії в різних формах.

49. Техніка активного слухання: нерефлексивна і рефлексивна форма.

50. Прийоми рефлексивного слухання відповіді учня(загальна характеристика).

51. Приклади фраз педагога для побудови рефлексивних відповідей різних видів.

52. Педагогічний такт як особливе вміння педагога.Принципи педагогічного такту.

53. Конфлікт у педагогічній взаємодії: сутність, причини і типи.

54. Правила поведінки педагога для конструктивного розв’язання конфліктів.

55. Стратегії розв’язання конфліктних ситуацій( загальна характеристика).

56. Самоосвітня діяльність педагога, її основні компоненти.

57. Робота педагога над самоосвітньою методичною темою.

58. Техніка використання методу«Портфоліо» у професійному розвитку педагога.

59. Традиційний варіант структури портфоліо вчителя.

60. Рефлексивний аналіз досвіду власної педагогічної діяльності.