- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Внимательно посмотрите по ссылке видео урок по математике в начальной школе, время просмотра 45 минут.
| Дисциплина | Группа | Дата и время проведения занятия | Форма проведения занятия |
| Теоретические основы начального курса математики с методикой преподавания | 3НО21,4НО31 | 26.05.2020 г., 4 пара 13.40-15.20 | Урок практикум |
| Тема | Тема 4. 34.Закрепление вычислительных приёмов многозначных чисел в пределах 1000. | ||
| Цель | Продолжать учить анализировать конспект видеоурока по математике в начальной школе. | ||
| Задачи | Уметь выделять этапы урока, выбирать методы и приёмы, направленные на достижения цели урока на каждом этапе обучения. | ||
| № | Задания | Время выполнения | Сроки и форма отчетности |
| 1. | |||
Внимательно посмотрите по ссылке видео урок по математике в начальной школе, время просмотра 45 минут.
https://youtu.be/S9Tj-Aku9Og
Анализ конспекта урока составить в таблице (анализ можно отправить печатным текстом) В помощь для анализа – методы и приёмы.
Приём - составная часть или отдельная сторона метода. В процессе обучения приёмы играют важную роль, поскольку они побуждают учащихся к активному участию в освоении учебного материала: постановка вопросов при изложении учебной информации, включение в него отдельных практических упражнений, ситуационных задач, обращение к наглядным и техническим средствам, побуждение к ведению записей. К таким приёмам относят: дидактические игры, логические задачи, упражнения на сравнение и обобщение, самостоятельные работы и т.д.
Также с целью повышения активности учащихся на уроке используются различные методы: проблемные, объяснительно - иллюстративные, логические, метод самостоятельной работы, дидактическая игра, нестандартные виды уроков, тесты, а также различные формы учебной деятельности
Метод и приём могут меняться местами. Но независимо от этого, учитель обязан включить в структуру своего урока тот или иной приём, метод. В результате у учащихся будет формироваться интерес к учебному процессу, повышаться активность, что имеет немаловажное значение для учителя в его работе.
| № | этапы | методы | приёмы |
| I. Организационный момент. | Побуждение к активному участию | Сообщение темы и цели урока | |
| II. Актуализация знаний. | Игровой, объяснительно - иллюстративный | дидактическая игры, логическая задача | |
| …….. | |||
Домашняя работа. Закончить работу над составлением конспекта урока.