Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове

Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове

Составила учитель начальных классов МОУ г. Горловки «Школа № 53»

Борзило С. А.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Научимся произносить звуки, выделять звуки из слова, различать звуки и буквы, составлять звуковые модели слов.

(славно – значит хорошо, здорово)

Минутка каллиграфии (запиши в тетрадь)

Новый материал

Послушайте вопросы. О каком животном идёт речь?

Кто виляет весело хвостом? Кто умеет сторожить дом? Кто грызёт большую кость в углу?

Кто калачиком свернулся на полу? Кто кота прогнал из кухни прочь?

Кто пролаял напролет всю ночь?

Запиши отгадку. Посмотри на запись. (СОБАКА)

Это буквы. Буквы мы пишем, видим и называем.

Как лает собака? («Гав! Гав! Гав!»)

Отвечая устно, мы произносим и слышим звуки.

Повторение изученного материала.

Прочитай памятку 3 и памятку 4.

Всё это мы учили на уроках Обучение грамоте по книге «Азбука».

Внимание! Очень важное!

Обобщение изучаемого на уроке

Сравним буквенные и звуковые обозначения слов

Запишем слова буквами и звуками

АИСТ – 4 буквы, [А И С Т] - 4 звука; СЛОН – 4 буквы, [С Л О Н] - 4 звука; СОМ - 3 буквы, [С О М] - 3 звука

ЁЛКА - 4 буквы, ПАЛЬТО -6 букв

[Й’ О Л К А] - 5 звуков [П А Л’ Т О] - 5 звуков

Работа с учебником (стр. 50)

Рефлексия

Попробуй закончить предложения.

Мне на уроке было интересно...

Мне было трудно...

Теперь я могу...

Мне захотелось...