- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Чистые зубки». Открываем-закрываем ворота». Покажи забор». Чистим-чистим зубки». Художник». Бегемотик». Язычок гуляет»
«Чистые зубки»
Улыбнуться, показать зубы. Провести кончиком языка по верхним зубам с внутренней стороны, затем то же самое проделать с нижними зубами. Язык должен скользить по внутренней стороне зубов слева направо. Выполнять упражнение по 5 раз.
«Открываем-закрываем ворота»
Предложите малышу открыть рот и на несколько секунд задержать эту позу.
«Покажи забор»
Когда вы предлагаете ребенку показать «забор», он должен сомкнуть свои зубки и широко улыбнуться.
«Чистим-чистим зубки»
Вместе с малышом откройте широко рот и языком проводите по внутренней и внешней части зубов.
«Художник»
Предложите ребенку язычком как бы рисовать на небе любые элементы. А затем, можно как маляр полностью закрасить все небо.
«Бегемотик»
Максимально широко открываем рот. Закрываем рот.
«Покажи зубки!»
Растягиваем губы в улыбке.
«Надуй щеки!»
Поочередно надуваем и втягиваем щеки («Щеки толстые-худые»)
«Язычок гуляет»
Язычок пошел гулять. (Широкий расслабленный язык на нижней губе.)
В домик спрятался опять. (Язык за нижними зубами.)
«Птенчики». Звук [А]
Малыш широко открывает рот (беззвучно). Взрослый кладет ему на кончик языка «зернышко». Ребенок произносит : «Ам»
Кушать птенчики хотят, маму ждут, но не шумят,
Мама зёрнышко несет! Открывай пошире рот!
«Улыбка». Звук [И]
Улыбаемся (без напряжения), показываем верхние и нижние зубы.
Улыбнулись губки, показались зубки.
Губы улыбнулись, к ушкам потянулись.
«Шарик». Звук [О]
Используются шарики разного размера. Помещаем шарик между губами, округляем губы и выдвигаем вперед:
Шарик губками возьми, «О-о-о» тихонько потяни.
«Мишка». Звук [Э]
Используются игрушечный медведь. Взрослый и ребенок встают на четвереньки. Эта поза помогает выведению языка в передние отделы полости рта, снятию напряжения в области корня языка. Положение полуоткрытых губ в виде овала.
«Э-э-э» - как мишка вы пропойте , ротик широко откройте.
«Слоник».Звук [У]
Ребенок вместе со взрослым повторяет упражнение «Поцелуй маму» и произносит «У-у-у-у-у».
На слоненка погляжу, губы трубочкой сложу.
«Зайка». Звук [Ф]
Нижняя губа касается верхних зубов, верхняя - слегка приподнята. Обращаем внимание ребенка на то, что в «заборчике» между губой и зубами остается узкая щель, посередине которой проходит воздушная струя. Чтобы ее почувствовать, используется тактильный контроль - ко рту ребенка подносится ладонь взрослого и малыша.
Ушки — на макушке, а зубки — на губке: Ф-ф-ф-ф-ф-ф!
«Ветер».Звук [В]
Выполняется аналогично упражнению «Зайка» с использованием голоса.
Сильный ветер налетел, голосок у нас запел.
Ручку к шейки прижимай, голосочек подключай: в-в-в-в-в-в!
«Рыбка». Звук [П]
Ребенок беззвучно размыкает, а затем плотно, плотно, но без напряжения смыкает губы:
Открывает рыбка рот, да не слышно, что поет.
Воздух в носик набирайся, «П» сквозь губы прорывайся!
«Голосок».Звук [Б]
Выполняется аналогично упражнению «Рыбка» с использованием голоса. Если озвончание звука [П] идет трудно, необходимо подключить тактильный контроль, приложив ручку ребенка к гортани взрослого, чтобы он ощутил, как дрожит горло («домик» голоса).
«Б» легко произнести, голосочек подключи.
«Язычок». Звук [Т]
(Стучим кончиком языка за верхними зубами.)
Кто же так стучит — тук, тук? Язычок, наш верный друг.
«Строим дом». Звук [Д]
Ребенок легко ударяет кончиком языка за верхними зубами, как в упражнении «Язычок», но выполняет это с голосом. Чтобы почувствовать работу голоса, используем тактильный контроль - прикладываем к горлу тыльную сторону ладони.
Мы построить дом хотим. Работу язычкам дадим .
Молоточки мы возьмем, дружно гвоздики забьем .
«Д» легко произнеси, голосок свой подключи!
«Корова». Звук [М]
Произносить звук [М], используя тактильный контроль. Взрослый произносит: «М-м-м-м-м-м-м-м-м», при этом тыльная сторона ладони ребенка подносится к губам взрослого — ребенок должен ощутить дрожжание губ, затем это же проверять у себя.
«Му-му-му,- мычит корова. - Забодаю Таню с Вовой».
«Тёплый ветерок». Звук [Х]
Выдыхаем теплый воздух на ладони, при этом произносим звук [Х]. Иcпользуем тактильный контроль - ребенок тыльной стороной ладони должен ощутить тёплую выдыхаемую струю сначала у взрослого, затем у себя.
Теплый воздух выдыхай, свои ручки согревай!
«Язычок отдыхает». Звук [С]
Улыбаясь, ребенок приоткрывает рот и выводит широкий кончик языка на нижнюю губу, боковые края языка должны касаться уголков рта.
Язычок наш загорает. Лежит, спокойно отдыхает
И тихонько напевает: «И-и-и».
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|