- выявить причины формирования и следствия тревожности студентов как для большего понимания сути данного явления, так и для оценки возрастных закономерностей развития эмоционально-личностной сферы студентов;

- изучить динамику уровня студенческой тревожности, разработать и научно обосновать рекомендации по психологической профилактике и преодолению тревожности у студентов;

Объект исследования: динамика тревожности студентов 1-го, 2-го и 3-го курса, индивидуальные формы ее проявления.

Предмет исследования: источники, причины, особенности проявления тревожности у студентов 1-го, 2-го и 3-го курса, способы ее профилактики и преодоления.

Гипотеза исследования: Переход к новому типу взаимоотношений с окружающими, смена характера деятельности при поступлении студента в высшее образовательное учреждение, опосредованные содержанием и формой общения студентов с преподавателями, могут вызвать высокую тревожность у студентов.

Основополагающими факторами формирования высокой тревожности у студентов могут стать как нарушения в семейно-родительских отношениях, так и неблагоприятный итог социальных контактов и влияния окружающей среды, индивидуальные особенности развития студента.

Методы исследования:

1. Тест "Исследование тревожности" (Спилберга)

2. «Тест тревожности» (В.Амен и др.).

3. «Социологическая анкета»

4. Использование методов математической статистики для анализа полученных результатов.

Ключевые слова: тревожность; тревога; ситуативная тревога; личностная тревога; профессиональное становление студентов.

12 Следующая ⇒

ОГЛАВЛЕНИЕ