Главная
Контакты
Случайная статья
|
ДПОП «БАЯН - АККОРДЕОН» 8 лет обучения
Задание на время карантина
ДПОП «БАЯН - АККОРДЕОН» 8 лет обучения
Предмет «Специальность и чтение с листа»
| №
п/п
| Учебный модуль
| Задание
| |
1 класс
|
|
| Гамма, этюд
| Гамма:
-регулировка ремней;
-акцентировать внимание на посадку;
- играть отдельно каждой рукой медленно, глубоким и мягким звуком;
- слушать мелодическую линию, игратьlegato (легато - плавно, связно) и staccato (стаккато - отрывисто). Следить за ровным движением меха по 4 звука;
- не прогибать фаланги пальцев во время игры;
Этюд:
- учить отдельно каждой рукой в медленном темпе;
- обязательно считать вслух;
- выучить аппликатуру.
|
|
| Пьеса
| - уметь прочитать нотный материал;
- прохлопать ритмический рисунок;
- проигрывание на инструменте каждой рукой;
- показать выразительные особенности мелодии.
- учить текст двумя руками. Следует внимательно отнестись к характеру произведения, динамике, аппликатуре.
|
|
| Чтение с листа*
| - повторение теоретического материала: длительности нот, размер, динамические оттенки, паузы, расположение нот на нотном стане. Чтение с листа несложных пьес.
|
|
2 класс
|
|
| Гамма, этюд
| Гамма:
- играть двумя руками медленно, ритмически и динамически ровно, глубоким и мягким звуком;
- слушать мелодическую линию, играть певучим, выразительным legato (легато - плавно, связно) и staccato (стаккато - отрывисто). Следить за ровным движением меха по 4 звука;
- не прогибать фаланги пальцев во время игры;
- играть гамму «звуковысотной динамикой»: вверх crescendo (крещендо - постепенно громче),,вниз diminuendo (диминуэндо - постепенно тише).
Этюд:
-учить отдельно каждой рукой в медленном темпе;
- обязательно считать вслух;
- выучить аппликатуру;
- уверенно играть произведение без ошибок с динамическими оттенками.
|
|
| Полифоническое произведение или крупная форма
| Пьеса с элементами полифонии:
- играть мелодию со счетом вслух;
- играть наизусть каждый голос;
- затем выразительно играть мелодию;
- уверенно исполнять произведение двумя руками
|
|
| Пьеса
| - прохлопать ритмический рисунок;
- проигрывание на инструменте мелодии отдельно каждой рукой;
- уверенно исполнять произведение двумя руками;
- следует внимательно отнестись к характеру произведения, динамике, аппликатуре.
|
|
| Чтение с листа*
| - повторение теоретического материала: длительности нот, размер, динамические оттенки, паузы, расположение нот на нотном стане. Чтение с листа несложных пьес.
|
|
3 класс
|
|
| Гамма, этюд
| Гамма:
- играть с движением без аппликатурных ошибок;
- следить за ровным движением меха по 4 и 8 звуков;
- следить за правильной сменой меха;
- играть длинные и короткие арпеджио, аккорды;
- играть гамму «звуковысотной динамикой»: вверх crescendo (крещендо - постепенно громче, вниз diminuendo (диминуэндо - постепенно тише).
Этюд:
- играть уверенно по нотам верной аппликатурой в медленном темпе: сначала отдельно каждой рукой, а затем двумя руками;
- следить за правильной сменой меха;
- вспомнить и проверить динамические оттенки и паузы.
|
|
| Полифоническое произведение или крупная форма
| Пьеса с элементами полифонии:
- петь выразительно мелодию, а затем выразительно её играть;
- играть наизусть каждый голос;
- уверенно исполнять произведение двумя руками.
Произведение крупной формы:
- играть произведение без ошибок, ровно, в характере.
- играть в едином темпе произведение;
- сделать сравнительный анализ нотного текста, используя знакомые понятия лада, штрихов, оттенков;
- определить строение произведения, учить его наизусть по частям.
|
|
| Пьеса
| - определить тонику, количество частей, вспомнить анализ предложений и фраз, отметить моменты сходства и различия. Проверить точность аппликатуры в нотах;
- работа над аккомпанементом;
- показать начало каждой фразы и главные звуки в ней;
- координировать звучность (левая рука исполняет свою партию аккуратно, не мешая правой руке).
|
|
| Чтение с листа*
| - чтение с листа несложных пьес с аккомпанементом (сборники для учащихся 1 – класса).
- повторение теоретического материала: длительности нот, размер, динамические оттенки, паузы, расположение нот на нотном стане, интервалы, главные ступени лада и т.д.
|
|
4 класс
|
|
| Гамма, этюд
| Гамма:
- играть с движением без аппликатурных ошибок;
- соблюдать единую пульсацию (делать небольшие акценты в каждой ритмической группе);
-соблюдать последовательность гаммового комплекса: гаммообразная последовательность (восходящая и нисходящая), аккорды, короткие арпеджио, длинные арпеджио;
- отдельно играть все виды левой рукой для достижения синхронности звучания рук;
- играть гамму «звуковысотной динамикой»: вверх crescendo, вниз diminuendo.
Этюд:
- уверенно и ровно играть произведение по нотам;
- вспомнить строение произведения;
-вспомнить динамические оттенки, штрихи, знаки;
- проверить аппликатуру.
|
|
| Полифоническое произведение или крупная форма
| Полифоническое произведение:
- учить темы или построения по голосам отдельно каждой рукой, верной фразеровкой, аппликатурой и точными штрихами;
- отдельно отрабатывать трудные места;
- учить наизусть.
Произведение крупной формы:
- играть в едином темпе произведение;
- сделать сравнительный анализ нотного текста, используя знакомые понятия лада, штрихов, оттенков;
- определить строение произведения, учить его наизусть по частям.
|
|
| Пьеса
| - определить тонику, количество частей, вспомнить анализ предложений и фраз, отметить моменты сходства и различия. Проверить точность аппликатуры в нотах;
- работа над аккомпанементом;
- показать начало каждой фразы и главные звуки в ней;
- координировать звучность (левая исполняет свою партию аккуратно, не мешая правой руке).
- определять кульминацию.
|
|
| Чтение с листа*
| - анализ нотного текста: определить форму и тональный план произведения, выяснить аппликатурные формулы:
-чтение с листа несложных пьес с аккомпанементом на два – три класса ниже. При исполнении учитывать ладовую и метро – ритмическую основу произведения (знаки альтерации, размер при ключе).
|
|
| Ансамбль
| - учить партии наизусть.
|