Главная
Контакты
Случайная статья
|
А класс. Этапы урока. Задания, выполнение которых обучающимися приведёт к достижению запланированных результатов.. Деятельность учителя. Деятельность обучающихся. Планируемые результаты
8А класс
Конспект урока по информатике.
| Тема
| Практическая работа:
«Основные алгоритмические конструкции. Повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы»
| | Цели
| Образовательные: закрепление знаний, полученных на прошлом уроке;
Развивающие: развивать алгоритмическое мышление, умение анализировать и обобщать, строить гипотезы и делать выводы;
Воспитательные: продолжить формирование трудолюбия, внимательности, активности, аккуратности;
| | Основные понятия
| Тело цикла
| | Межпредметные связи
| Математика
| | Ресурсы
| Учебник: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 8 класс». Бином. 2013.
Интернет: https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/606625/.
| | Организация пространства
| индивидуальный, групповой.
| |
Этапы урока
|
Задания, выполнение которых обучающимися приведёт к достижению запланированных результатов.
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Планируемые результаты
|
| предметные
| УУД
|
| I. Организационный этап
(время- 2 мин)
Цель: подготовить обучающихся к работе на уроке
| Здравствуйте дети. Меня зовут Николай Васильевич и сегодня урок информатики проведу у вас я, ну а с вами мы познакомимся в течение урока. Давайте сначала проверим все ли на месте. (Отмечаю отсутствующих)класса
| Слушают, настраиваются на работу на уроке
| Дети готовы к уроку
| Смыслообразование
|
| II. Актуализация знаний
(время.- 5 мин)
Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность
| Открыть тетради, повторить прошлую тему, на повторение 3 минуты, после повторения материала закрываем тетради и отвечаем на заданные вопросы учителя:
Оператор, позволяющий вводить данные в программу с клавиатуры?
Оператор, позволяющий вывести на экран результат работы программы?
Оператор, описывающий переменные в программе?
| Повторение прошлого материала, ответы на вопросы учителя
| Вспомнить основные понятия
| Поиск информации, умение выражать свои мысли
|
| III.Выполнение упражнений, задач
(время – 15 мин)
Цель: закрепить пройденный материал
| Тема нашего урока: Практическая работа: «Основные алгоритмические конструкции. Повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы»
Сегодня я хочу познакомить вас с циклическими алгоритмами и показать, как программируются такие алгоритмы. Само название «циклические алгоритмы» подсказывает, что в этом алгоритме должен быть цикл. Вы уже знающие, грамотные и понимаете, что цикл - это какие-то действия, повторяемые многократно. Следовательно. Алгоритм, в котором присутствует цикл (многократное повторение действий) называется циклическим. Примеры:
· Природные явления (смена дня/ночи, смена времен года, приливы и отливы и т.д.);
· Техника. Лучшее качества компьютеров проявляются не тогда, когда они рассчитывают значения сложных выражений, а когда многократно, с незначительными изменениями, повторяют сравнительно простые операции. Даже очень простые расчеты могут поставить человека в тупик, если их надо повторить тысячи раз, а повторять операции миллионы раз человек совершенно не способен. С необходимостью повторяющихся вычислений программисты сталкиваются постоянно. Например, если надо подсчитать, сколько раз буква "о" встречается в тексте необходимо перебрать все буквы. При всей простоте этой программы исполнить ее человеку очень трудно, а для компьютера это задача на несколько секунд;
Алгоритмическая структура «Цикл» обеспечивает многократное выполнение одних и тех же действий, которая называется телом цикла.
Задача 1. Не пользуясь операцией деления, получить частное q и остаток r от деления целого числа x на целое число y.
program n_14;
var x, y, q, r: integer;
begin
writeln ('Частное и остаток'); write ('Введите делимое x>>');
readln (x);
write ('Введите делитель y>>');
read (y);
r:=x;
q:=0;
while r>=y do
begin
r:=r-y;
q:=q+1
end;
writeln ('Частное q=', q); writeln ('Остаток r=', r)
end.
Задание 2. Организуйте ввод целых чисел и подсчёт количества введённых положительных и отрицательных чисел. Ввод должен осуществляться до тех пор, пока не будет введён ноль
program n_18;
var n, k1, k2: integer;
begin
k1:=0;
k2:=0;
writeln ('Введите целые числа>>');
read (n);
while n<>0 do
begin
if n>0 then k1:=k1+1;
if n<0 then k2:=k2+1;
read (n);
end;
writeln ('Введено:');
writeln ('положительных – ', k1);
writeln ('отрицательных – ', k2)
end.
| Решают поставленные учителем задания, делают записи в тетради
| Вспомнить материал прошлого урока
| Поиск информации, постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли
|
| V. Проверка выполнения работ
(время – 5 мин).
Цель: оценить качество выполнения работ индивидуально
| Проверяем выполнение практической работы, выключаем компьютера, рассаживаемся по местам.
| Ученики ждут оценки за работу
| Хорошие отметки
| Прогнозирование, самоопределение
|
| VI. Обсуждение допущенных ошибок
(время – 10 мин.).
Цели: предотвратить в дальнейшем эти ошибок
| Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
| Ученики слушают, записывают решения в тетради
| Решение без ошибок
| Смыслообразование, моделирование, коррекция
|
| VIII. Подведение итога
(время – 3 мин )
Цель: усвоение пройденного материала
| Оценивание результатов работы учащихся на уроке, выставление оценок в журнал
| Обсуждение и оценивание своих результатов работы на уроке
| Усвоение темы
| Оценка, планирование
|
| VII.Домашнее задание
(время – 2 мин)
Цель: организовать выполнение домашнего задания.
| Домашнее задание на доске, разъяснение
Задание:
Записи в тетради.
| Запись домашнего задания в дневник
| Закрепление пройденного материала
| Планирование, контроль
|