Ересек тобына арналған Сиқырлы боулар вариативтік компонент

Ересек тобына арналғ ан " Сиқ ырлы боулар" вариативтік компонент

Тү сінік хат

Қ азіргі таң да мектепке дейінгі сә билік жаста ерекше назар аударатын тә рбие тү рі-сезім тә рбиесі. Сезім тә рбиесі алдымен қ оршағ ан ортадағ ы болымысты қ абылдау мен тү йсікке негізделеді. Ең алдымен таным кө зі-сезім арқ ылы қ абылдауы, бала ө з тә жірибесінен бақ ылап, кө ріп тануынан тұ рады. Сезіну процессі кезінде бала бір нә рсені немесе заттың қ асиетін, қ ұ рылымын таниды.

Баланың логикалық ойлау тү сінігі ең алдымен, оның сезінуімен байланысты. Баланың математикалық тү сініктерді дұ рыс мең геруі, баланың дамуы, жас ерекшеліктеріне байланысты болып табылады.

Сезімдік тә рбиемен басталып, математикамен жалғ асатын бұ л ұ йымдастырылғ ан оқ у іс-ә рекеті, математикалық қ арапайым ұ ғ ымдарды қ алыптастырудың алғ ашқ ы баспалдағ ы деп ойлаймын. ІІ кішкентайлар тобында сезімдік жә не қ ұ растыру жұ мыстарын орындау барысында баланың математикалық қ арапайым ұ ғ ымдар жө ніндегі тү сініктері қ алыптасады. Мектеп жасына дейінгі балалардың сезімдік эталондарды игеруі балабақ шада тә рбиелеу мен білім бағ дарламасында кө рсетілген геометриялық пішіндермен, тү стер мен танысудан басталады. Мұ ндай танысу негізінен кө пшілік қ абылдағ ан ү лгілерден басталады да, тиімді іс –ә рекеттердің кө птеген тү рлерін мең геру ү рдісінде ө теді. Тә рбиеші ақ ыл-ой, сезім тә рбиесінің міндеттерін ойын формасында қ ойып, оны ойынмен байланыстырады.

Балалардың қ абылдауы мен ұ ғ ымын дамыту ү шін білімді мең геру, дағ дыны қ алыптастыру ұ йымдастырылғ ан оқ у іс- ә рекетінде емес қ ызық ты ойын ә рекетінде (жасау жә не табу, жұ мбақ айту, шешу, сурет салу, жарыста нә тижеге жету) іске асады.

Міндеттері: - Балаларды бірың ғ ай заттарды сезімдік белгілеріне қ арай (кө лемі, пішіні, тү сіне байланысты) топтауғ а ү йрету; -Баланың қ абылдау, ес, ойлау сияқ ты психикалық процестерін дамыту;

Заттардың қ асиеттерін анық тау мақ сатымен оларды тексере білуге жә не бес тү сті (ақ, қ ара, қ ызыл, сары, кө к) ажырата атай білуге ү йренеді;

Қ андай тү сініктерді игерді: Сезімдік тә рбиеде қ ұ растыру жұ мыстары арқ ылы ү йренген сө здерін (киіз ү й, ағ аш тостағ ан, ағ аш қ асық, қ оржын, сә укеле, тақ ия т. б ) толық мең геру;

Мең герген дағ дылары мен іскерліктері: Баланың ө з бетімен жұ мыс істеуі;

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒