III. Закрепление знаний и способов действий

III. Закрепление знаний и способов действий

Исследуем слово алфавит.

Послушаем звучание слова «алфавит». Произнесём слово хором, посчитаем, сколько звуков в этом слове.

Построим звуковую модель слова.

-Что означает это слово и почему его так назвали?

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построились в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называется всё …( алфавит)

-Перед нами современный русский алфавит, который мы изучили.

Давайте все вместе хором прочитаем весь алфавит.

-Назовите первую букву, последнюю.

-Какая буква в алфавите по счёту идёт третьей, восьмой, двадцатой?

1. Работа со стихотворением К. Льдова «Господин учитель Жук» (учебник,
с. 78–79)

– Прочитайте стихотворение.

– О чем это стихотворение?

– Когда оно было написано: в наше время или очень давно? Как это определить? По каким словам?

– Поможет ли вам это стихотворение выучить алфавит?

Читают стихотворение.

– Стихотворение написано давно, так как сейчас в школах нерадивых учеников не наказывают розгами

Понимают смысл стихотворения. Находят ответы на вопросы в тексте. Высказывают свое мнение.

Физкультминутка на ссылке: https: //www. youtube. com/watch? v=aOLDjAJt_Qo

5. Чтение стихотворения С. Маршака
(учебник, с. 82)

– Прочитайте стихотворение.

– Почему автор называет буквы ключами?

- Зачем нужен алфавит?

Читают стихотворение. Отвечают на вопрос

Чтение текста №2

Правильно читают целыми словами. Высказывают свое мнение

6. Чтение стихотворения В. Берестова «Читалочка»

– Прочитайте стихотворение с восхищением.

– Ответьте на вопросы в учебнике

Читают стихотворение. Отвечают на вопросы

Выразительно читают стихотворение. Объясняют название

IV. Рефлексивно-оценочный

-Что же новое вы узнали сегодня на уроке?

-Что такое алфавит?

-Зачем надо знать алфавит?

-Где используют алфавит?

-Кому понравился наш урок, нарисуйте солнышко.