- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Участники проекта. Модель трех вопросов
Участники проекта
Дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Предшествующая работа: Рассматривание картин: «Рожь» Шишкина, «Уборка хлеба», картинок «Хлебобулочные изделия», «Зерновые культуры», беседа о бережном отношении к хлебу, разучивание стихов, пословиц, поговорок.
задачи проекта:
- Закрепить представление о том, что хлеб нужен каждому человеку
- Систематизировать знания о труде хлебороба, комбайнера, тракториста, пекаря, агронома (последовательность выращивания хлебных злаков, процесс приготовления из муки хлеба
- Показать значимость сельскохозяйственной техники
- Воспитать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда
- Формировать реалистические представления о природе
- Совершенствовать системы обследовательских действий
- Развивать основные психические процессы – память, внимание, образное и логическое мышление
-Помочь увидеть необыкновенное в обычном.
-Развивать эмоциональную сферу ребёнка.
- Поддерживать естественный интерес и любознательность детей.
- Научить доводить порученное дело до конца.
- Воспитывать такие качества, как внимание, терпение, трудолюбие.
- Учить сотрудничать, уважать чужой труд.
--Обогатить кругозор детей.
Модель трех вопросов
| Что мы знаем | Что мы хотим узнать? | Где мы можем узнать? |
| Хлеб продается в магазине (Лиза), Мама дома печет хлеб в хлебопечке (Саша), Из зерен делают муку (Артем), Хлеб бывает белый и черный (Дима), У меня мама работает на хлебозаводе (Даша) | Как называются люди, которые выращивают хлеб? (Толя), Что надо, чтобы вырастить хлеб? (Леша), Как растили хлеб раньше? (Алина), Как готовится тесто? (Вова), Что можно сделать из муки еще? (Дима), Как пекут хлеб? (Лера) Какие еще есть крупы? (Даша), Как работает мельница? (Алина. М. ), Почему говорят: Хлеб всему голова (Саша). Как называют хлеб в других странах? (Артем), Что можно приготовить из черствого хлеба? (Леша) | Сходить на экскурсию (Саша), Спросить у родителей (Кирилл), Посмотреть в Интернете (Настя), Спросить у воспитателя (Лера), Провести опыты (Настя Ч. ), Посмотреть в книгах, энциклопедиях(Лиза) |
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|