«№12ЖББОМ» КММ 2 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Адам абыройы (9 сабақ )

Қ ұ ндылық: Қ иянат жасамау

Қ асиеттер: қ айырымдылық, қ анағ атшылдық

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а «абырой», «ар» ұ ғ ымын тү сіндіре отырып, қ иянат жасамау қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «Абырой – ар ең бегі»	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Адам не ү шін ө мір сү реді? » Талдау сұ рақ тары: ● Бауыржан Момышұ лы сұ рақ қ а қ алай жауап берді? ● Бауыржан Момышұ лының «Малым – жанымның садағ асы, жаным – арымның садағ асы» деп жауап беруінің себебі неде? ● Бауыржан Момышұ лының ө мір сү рудің мә нін ар-намыспен байланыстыруының себебін қ алай тү сіндірер едің дер? ● Ө здерің ү шін ө мірдің мә ні неде? Оны немен байланыстырасың дар? ● Азамат болу – абыройлы болу ма? Неліктен	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Мақ ал-мә телдерді оқ ып, талдап, абыройдың анық тамасын шығ арың дар. 2-тапсырма: Тө менде бірілген ой-тұ жырымды оқ ып, абырой туралы ө з қ орытындыларың ды жасаң дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Кішіпейілдік»	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Адам»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Адам абыройы (10 сабақ )

Қ ұ ндылық: Қ иянат жасамау

Қ асиеттер: қ айырымдылық, қ анағ атшылдық

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а «абырой», «ар» ұ ғ ымын тү сіндіре отырып, қ иянат жасамау қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «Абырой – ар ең бегі»	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Кішіпейілдік» Талдау сұ рақ тары: ● Мә тіндегі «Кішіпейіл болмай, кемең герлік жоқ » дегенді қ алай тү сінесің дер? Оның адамның абыройымен қ андай байланысы бар? ● Мә тінде Мұ хтар Ә уезовтің бойынан қ андай асыл қ ұ ндылық тарды, кісілік пен адамгершілікті байқ адың дар? ● Ө мірде адамды абыройлы ететін не деп ойлайсың дар?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: «Абыройлы бол! » «Абыройың нан айырылма! » деген ү лкендердің бата-тілектерінің айтылу себебін тауып, жазың дар. 2-тапсырма: Тө менде берілген ө лең ді оқ ып, «Абыройлы болу – парызың » тақ ырыбында эссе жазың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Жауапкершілік жү гі»	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Адам»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Адам жауапкершілігі (11 сабақ )

Қ ұ ндылық: Сү йіспеншілік

Қ асиеттер: ұ қ ыптылық, тә ртіптілік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а жауапкершілік туралы тү сіндіре отырып, сү йіспеншілік қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «Ө зінің айналасындағ ы жора-жолдастарының, бауырларының жан дү ниесіне ү ң іліп қ арамағ ан адам ө мірде ҥ лкен қ иыншылық тарғ а кезігеді жә не айналасына зиянын тигізеді». Альфред Адлер	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Жауапкершілік жү гі» Талдау сұ рақ тары: ● Ханзаданың ө мірден тү ң ілуінің себебін қ алай тү сінесің дер? ● Ә кесінің жү регі не ү шін ауырды деп ойлайсың дар? ● Ғ ұ лама қ ой бағ ып жү ргенде қ андай сабақ алды? ● Ғ ұ лама ханғ а кең есті қ алай берді? ● Адамның жауапкершілігі неліктен оның алғ а қ ойғ ан мақ сатымен, ой- ниетімен байланысты болады? ● Жауапкершілікті сезінген адамдар қ алай ө мір сү реді деп ойлайсың дар? ● Ө здерің нің қ андай жауапкершіліктерің бар? Оны қ алай сезінесің дер?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Отбасың ның, сыныптастарың ның алдында жауапкершіліктерің туралы тізбектеп жазың дар. 2-тапсырма: «Жауапкершілікті адал атқ ару ә рбір адамның міндеті ме? » тақ ырыбында сыныптастарың ның арасында сауалнама жү ргiзiң дер. Сауалнама нә тижесi бойынша қ орытынды шығ арың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Нағ ыз ұ стаз»	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Ауылым - ә нім»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Адам жауапкершілігі (12 сабақ )

Қ ұ ндылық: Сү йіспеншілік

Қ асиеттер: ұ қ ыптылық, тә ртіптілік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а жауапкершілік туралы тү сіндіре отырып, сү йіспеншілік қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «Ө зінің айналасындағ ы жора-жолдастарының, бауырларының жан дү ниесіне ү ң іліп қ арамағ ан адам ө мірде ҥ лкен қ иыншылық тарғ а кезігеді жә не айналасына зиянын тигізеді». Альфред Адлер	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Нағ ыз ұ стаз» Талдау сұ рақ тары: Ұ стаздың бойынан қ андай жауапкершілікті байқ адың дар? Ұ стаздың кең есін неліктен дә рігерлердің ескертулеріне қ ұ лақ тікпеген бала ү лкен сеніммен қ абылдады? Анасы неліктен Ұ стазды бірден тү сіне алмады? Ө зің орындай алмағ аның ды неліктен ө згеге орындауғ а ешқ ашан кең ес бермеу керек? Адам ө з ісі, ойы мен сө зіне жауапкершілік ала алғ анда оның ө мірі қ андай болады деп ойлайсың дар?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Жағ даятты оқ ып, ө з шешімдерің мен ой - тұ жырымдарың ды айтың дар. Сұ рақ тарғ а жауап берің дер. 2-тапсырма: Адам жауапкершілігінен туындайтын жақ сы қ асиеттерді, игі істерді тауып жазың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Шектен шық па»	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Ауылым - ә нім»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Парыз тә ртіптен басталады (13 сабақ )

Қ ұ ндылық: Дұ рыс ә рекет

Қ асиеттер: адалдық, жауапкершілік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ атә ртіп пен парыз туралы тү сіндіре отырып, дұ рыс ә рекет қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з Тә ртіпке бағ ынғ ан ел қ ұ л болмайды. Бауыржан Момышұ лы	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Шектен шық па» Талдау сұ рақ тары: Мә тіндегі «Сіздер кө п оқ ығ ан, кө п білетін ғ ұ ламасыздар. Бірақ сіздердің білгендерің із бен жазғ андарың ызды қ ара халық оқ ып игере алмайды» деген сө зді қ алай тү сінесің дер? Адам шектен шық пауы ү шін оның бойында қ андай қ асиеттері болуы керек? Шектен шық пау мен тә ртіпті не байланыстырады? Шектен шық пау деген тә ртіптілік пе? Шектен шық пай, тә ртіпті болуың ү шін ө зің е қ андай талаптар қ оясың?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Тө менде берілген ой-тұ жырымдарды оқ ың дар. Ө здерің ү шін дұ рыс жауапты таң дап алып, дә лелдең дер. 2-тапсырма: Ө здерің нің ө мірдегі тә ртіп ережелерің ді жасаң дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Ә. Қ айдар шығ армасынан ү зінді»	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Ерлікке шақ ыру»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Парыз тә ртіптен басталады (14 сабақ )

Қ ұ ндылық: Дұ рыс ә рекет

Қ асиеттер: адалдық, жауапкершілік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а тә ртіп пен парыз туралы тү сіндіре отырып, дұ рыс ә рекет қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з Тә ртіпке бағ ынғ ан ел қ ұ л болмайды. Бауыржан Момышұ лы	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу Ә. Қ айдар шығ армасынан ү зінді Талдау сұ рақ тары: Автор неліктен жер бетіндегі ө мірдің мә нін адамдардың ө зара саналы карым-қ атынасынан, адамдардың ө зара тү сіністігінен, біріне- бірінің кө мек-жә рдемінен, ық ылас-ниетінен, ілтипатынан, істеген игі жақ сылығ ынан қ ұ ралады дейді? Себебін тү сіндірің дер. «Қ арыз» бен «парыздың » айырмашылығ ы неде? Автор парыздың қ андай тү рлері жайлы айтады? Парыз дегеніміз не? Ол адамғ а не ү шін керек? Оны қ алай орындау қ ажет? Ө здерің парыздарың ды қ алай ө теп жү рсің дер? Парызды ө теудің ерте, кеші бар ма? Неліктен?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Шешендік сө зді оқ ып, ондағ ы берілгендердің (адамдар мен заттар) ө здеріне тиесілі қ асиеттері мен міндеттерінің болмауын неліктен қ асиетсіз дейтінін тү сіндірің дер. 2-тапсырма: Отан алдындағ ы – азаматтық парызды, ата-ана алдындағ ы – перзенттік парызды, ұ стаз алдындағ ы – шә кірттік парызды қ алай ө теуге болады? Нақ ты дә лелдер келтіре отырып, ой - тұ жырымдарың ды жазың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Кезек сенікі, келер ұ рпақ... »	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке«Ерлікке шақ ыру»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтад

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Қ оғ амғ а қ ызмет ету (15 сабақ )

Қ ұ ндылық: Сү йіспеншілік

Қ асиеттер: адалдық, жауапкершілік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а қ оғ амғ а адал қ ызмет ету туралы тү сіндіре отырып, дұ рыс ә рекет қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з Ел мен ү шін не істей алады деп сұ рама, ел ү шін ө зім не істей алам деп сұ ра. Джон Кеннеди	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Кезек сенікі, келер ұ рпақ... » Талдау сұ рақ тары: ● Ыбырай Жақ аевтың бізге деген ө сиет ә ң гімесінен не ұ қ тың дар? ● Ө здерің нен «Ә лемдегі ең асыл не? » деп сұ раса қ алай жауап берер едің дер? ● Қ арт диқ ан қ оғ амғ а қ алай қ ызмет етті? Ал бізге қ алай қ ызмет етуді аманаттайды? ● Мә тіндегі «Бір ү йлі жанбыз, бір-бірімізге мейманбыз» деген ойды қ алай тү сіндің дер? ● Ыбырай Жақ аев айтқ ан алты қ асиет адам бойында болу ү шін не істеуіміз керек деп ойлайсың дар?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Сө здер мен олардың анық тамаларын салыстырып, ә р сө здің ө зiне сә йкес келетiн анық тамасын табың дар. 2-тапсырма: Берілген мә тінді оқ ып, Отанды сү ю, оғ ан қ ызмет етуге қ атысты адами қ асиеттерді іріктеп алып, ө з қ орытындыларың ды шығ арың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: Ә. Кекілбаев шығ армасынан ү зінді	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке«Туғ ан ел»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтады

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Қ оғ амғ а қ ызмет ету (16 сабақ )

Қ ұ ндылық: Сү йіспеншілік

Қ асиеттер: адалдық, жауапкершілік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а қ оғ амғ а адал қ ызмет ету туралы тү сіндіре отырып, дұ рыс ә рекет қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з Ел мен ү шін не істей алады деп сұ рама, ел ү шін ө зім не істей алам деп сұ ра. Джон Кеннеди	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу Ә. Кекілбаев шығ армасынан ү зінді Талдау сұ рақ тары: ● Мә тінде автор азаматтық ты, саналылық ты неліктен елдікпен салыстыра қ арайды? ● Автордың отаншылдық ты, ерлікті айтқ анда «сабыр» мен «тө зімді» жоғ ары бағ алауының себебі неде деп ойлайсың дар? ● Ө здерің нің «жаң ағ а» кө зқ арастарың қ алай? Оны қ алай қ абылдайсың дар? ● Автордың кешегіні кө ксеуді кемшілік кө руінің себебі неде? Онымен келісесің дер ме? Неліктен? ● Ө здерің ү шін Отанғ а қ ызмет ету, ө з азаматтығ ымызды кө рсету деген не? ● Ө здерің Отан ү шін, ел ү шін қ андай азаматтық танытып жү рсің дер?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Сө здер мен олардың анық тамаларын салыстырып, ә р сө здің ө зiне сә йкес келетiн анық тамасын табың дар. 2-тапсырма: Берілген мә тінді оқ ып, Отанды сү ю, оғ ан қ ызмет етуге қ атысты адами қ асиеттерді іріктеп алып, ө з қ орытындыларың ды шығ арың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Ә діл – Мария»	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке«Туғ ан ел»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтады

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Адами қ арым-қ атынас жарастығ ы (17 сабақ )

Қ ұ ндылық: Дұ рыс ә рекет

Қ асиеттер: татулық, бірлік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а адами қ арым-қ атынастардың адам ө міріндегі маң ыздылығ ын ұ ғ ындыру арқ ылы дұ рыс ә рекет қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з Назары ә демінің ой-санасы ә демі келеді, ой-санасы ә демі адам ө мірдің рақ атын кө реді. Халық даналығ ы	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Ә діл – Мария» Талдау сұ рақ тары: Автор неліктен адамдардың тату, тыныш ө мір сү руінің негізін «адал ең бек», «ақ жү рек», «арлы ақ ылдан» іздейді? Автордың мейірімділік, махаббат, қ айырымдылық, адалдық тың тек қ ана ақ жү ректен шығ ады деуінің себебі неде? Бұ л қ асиеттердің адами қ арым-қ атынаста алатын орны қ андай? Оларсыз жақ сы қ арым-қ атынас орнату мү мкін бе? Неліктен? Автор мә тінде арлы, ақ ылды адамды қ алай сипаттайды? Қ андай қ асиеттері бар адам қ арым-қ атынаста келең сіз жағ дайларғ а барады екен?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Жағ даятты оқ ың дар. Ӛ з ойларың мен жалғ астырың дар 2-тапсырма: Тө менде берілген Шә кә рімнің ө лең жолдарын басшылық қ а алып, адами қ арым-қ атынас жасаудың ережесін қ ұ растырың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Ә йнектің сынығ ы»	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке«Достар қ ұ шағ ында»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтады

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Адами қ арым-қ атынас жарастығ ы (18 сабақ )

Қ ұ ндылық: Дұ рыс ә рекет

Қ асиеттер: татулық, бірлік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а адами қ арым-қ атынастардың адам ө міріндегі маң ыздылығ ын ұ ғ ындыру арқ ылы дұ рыс ә рекет қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з Назары ә демінің ой-санасы ә демі келеді, ой-санасы ә демі адам ө мірдің рақ атын кө реді. Халық даналығ ы	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Ә йнектің сынығ ы» Талдау сұ рақ тары: Жол ү стінде ә йнектің сынық тары неліктен кө п болды деп ойлайсың дар? Атасы «Кейде қ ауіп-қ атерді ө зімізге ө зіміз осылайша қ олдан жасайтынымыз жаман... » – дегенде не айтқ ысы келді? Ө мірден мысал келтірің дер. Ө згеге қ амқ орлық, адамғ а жанашырлық дегенді қ алай тү сінесің дер? Бұ л не ү шін қ ажет? Баубек неліктен ойланып қ алды? Оғ ан кім, не ә сер етті? Ө зің кү нделікті ө мірде біреуге қ амқ орлық жасап, жанашырлық танытасың ба? Қ алай? Нақ ты мысалдармен дә йектеп айт.	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: «Қ арым-қ атынаста табысқ а жету сыртқ ы жағ дайлардан гө рі адамның ішкі жан дү ниесіне, ниетіне байланысты» деген ойды басшылық қ а ала отырып, шағ ын қ ойылым дайындап, сахналаң дар	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Атасы мен ә жесі»	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке«Достар қ ұ шағ ында»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтады

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒