«№12ЖББОМ» КММ 1 страница

Стр 1 из 4Следующая ⇒

«№12ЖББОМ» КММ

САБАҚ ЖОСПАРЛАРЫ

7- СЫНЫП

Ө зін-ө зі тану пә ні мұ ғ алімі:

Сагиндикова Карлыгаш Кадиргалиевна

Ақ тау қ аласы

7 сынып

(Барлығ ы 34 сағ ат, аптасына 1 сағ ) Ө зін – ө зі тану. Жалпы білім беретін мектептің 7 - сыныбына арналғ ан оқ улық. Ж. Ж. Ә кімбаева, Е. Б. Бақ аш, С. С. Нұ ркеева, Р. М. Мұ ратханова /Алматы. «Бө бек»Ұ Ғ ПББСО,

2017. -128 б.

№	Сабақ тың тақ ырыбы	Сағ ат саны	Уақ ыты
І тарау. ТАНЫМ Қ УАНЫШЫ 8 сағ ат
	Ақ ыл-парасат, ерік-жігер жә не жү рек
	Ақ ыл-парасат, ерік-жігер жә не жү рек
	Адамның ішкі ә лемі
	Адамның ішкі ә лемі
	Ө мірдің мә ні
	Ө мірдің мә ні
	Адам бақ ыты
	Адам бақ ыты
ІІ тарау. АДАМ БОЛАМ ДЕСЕҢ ІЗ...... 8 сағ ат
	Адам абыройы
	Адам абыройы
	Адам жауапкершілігі
	Адам жауапкершілігі
	Парыз тә ртіптен басталады
	Парыз тә ртіптен басталады
	Қ оғ амғ а қ ызмет ету
	Қ оғ амғ а қ ызмет ету
ІІІ тарау. АДАМ ЖӘ НЕ Ә ЛЕМ 8 сағ ат
	Адами қ арым-қ атынас жарастығ ы
	Адами қ арым-қ атынас жарастығ ы
	Отбасылық қ ұ ндылық тар
	Отбасылық қ ұ ндылық тар
	Ұ жымдағ ы ө зара қ арым-қ атынас
	Ұ жымдағ ы ө зара қ арым-қ атынас
	Адам жә не адамзат
	Адам жә не адамзат
ІV тарау АДАМЗАТТЫҢ РУХАНИ ТӘ ЖІРИБЕСІ 10 сағ ат
	Қ оршағ ан ә леммен ү ндестік
	Қ оршағ ан ә леммен ү ндестік
	Адамның рухани ә лемі
	Адамның рухани ә лемі
	Адам жасампаздығ ы
	Адам жасампаздығ ы
	Сү йіспеншілік жолындағ ы ө мір
	Сү йіспеншілік жолындағ ы ө мір
	Ә семдік ә лемінде
	Ә семдік ә лемінде

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Ақ ыл-парасат, ерік-жігер жә не жү рек (1 сабақ )

Қ ұ ндылық: Сү йіспеншілік

Қ асиеттер: адалдық, жауапкершілік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: ақ ыл-парасат, ерік-жігер жә не жү рек тә рбиесі туралы тү сінік бере отырып, сү йіспеншілік қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «... Ақ ыл, қ айрат, жү ректі бірдей ұ ста, сонда толық боласың елден бө лек»»	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу Абайдың «Он жетіншісі сө зі» Талдау сұ рақ тары: Автор қ айрат, ақ ыл, жү ректiң ерекшелiктерiн қ алай жеткiзген? Мә тінде ғ ылымның «жү рекке билет» дегенiнiң мағ ынасын қ алай тү сiнесiң дер? Абай қ андай адамды «қ асиеттi адам» дейдi? Нелiктен? Тағ ы қ андай қ асиеттердi «жү рекке билетуге» болады деп ойлайсың дар?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Сө здер мен олардың анық тамаларын салыстырып, ә рбiр терминнiң ө зiне сә йкес келетiн анық тамасын табың дар. 2-тапсырма: «Парасатты адамның » портретін жасаң дар. 3-тапсырма: «Парасатты болу – парызым! » тақ ырыбын «кө зқ арас – себеп – мысал – қ орытындылау» ә дiсiмен талқ ылаң дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: Шә кә рім шығ армасынан ү зінді	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Ойлан, балам»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Ақ ыл-парасат, ерік-жігер жә не жү рек (2 сабақ )

Қ ұ ндылық: Сү йіспеншілік

Қ асиеттер: адалдық, жауапкершілік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: ақ ыл-парасат, ерік-жігер жә не жү рек тә рбиесі туралы тү сінік бере отырып, сү йіспеншілік қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «... Ақ ыл, қ айрат, жү ректі бірдей ұ ста, сонда толық боласың елден бө лек»»	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу Шә кә рім шығ армасынан ү зінді. Талдау сұ рақ тары: Мә тіндегі «Тауып айтқ ан мінің ді ө згертуден тек пайда ғ ана аласың, тү зелесің, тү рленесің, ө згересің, адамшылық қ а жетесің » деген ойды қ алай тү сінесің дер? Руханилық қ а, адамшылық қ а талпыну парасаттылық қ а апара ма? Неліктен? Мә тіндегі автордың айтқ ан «Ө з мінің ді мойындап, оны тү зеуге талпыну» адамғ а қ андай игіліктер сыйлайды деп ойлайсың дар? Шә кә рімнің айтқ ан ақ ылынан парасаттылық қ а тә н қ асиеттерді іріктеп алып, айтып берің дер.	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Ө нер туындыларымен танысып, «Парасатты тұ лғ алар» немесе «Парасатты ұ лт» тақ ырыбында пікір алысу жү ргізің дер. 2-тапсырма: Ө зің «Парасатты» деп санайтын адамдардың бірімен сө йлесіп, сұ хбаттасып парасаттылық тың сырын жә не ол адамның бойындағ ы жақ сы қ асиеттерді байқ ап, анық тап, дә птерге жаз. Тү йген ойың ды сыныптастарың ның пікірімен салыстырып, қ орытынды жасаң дар	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: Шә кә рім шығ армасынан ү зінді	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Ойлан, балам»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Адамның ішкі ә лемі (3 сабақ )

Қ ұ ндылық: Дұ рыс ә рекет

Қ асиеттер: адалдық, жауапкершілік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а жан дү ниенің тазалығ ы мен оны кемелдендіру туралы тү сінік бере отырып, дұ рыс ә рекет қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «Ар ұ ялар іс қ ылмас»»	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Ойлан, балам» Талдау сұ рақ тары: ● Ел-жұ рт неліктен тыныш ұ йық тай алмады? ● Адамдардың Ұ жданмен кездесуінен кейінгі мазасыздануының себебі неде? · Ұ ждан адамдарды қ алай дұ рыс жолғ а салды? Олардың ойын, ниетін қ алай жақ сартты? ● Ұ жданның ниетін тү сінбегендер жағ дайдан шығ удың қ андай жолын іздеді? Неліктен? ● Адамдар Ұ жданғ а ұ ялмай, дұ рыс жауап беру ү шін ө з міндеттері мен парыздарын қ алай атқ аруы керек екен? ● Елдегі тыныш ө мірдің орнауының себебі неде? ● Ө здерің кү нделікті ө мірде Ұ жданды басшылық қ а аласың дар ма? Қ алай?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Сө здіктерден «ынсап», «ә ділет», «мейірім» сө здерінің анық тамасын тауып, оқ ың дар. Олардың ұ қ састық тары мен айырмашылық тарын табың дар. 2-тапсырма: Абайдың «Пайда ойлама, ар ойла... » сө зін басшылық қ а алып, тө мендегі рө лдерді қ атыстырып сахналау ұ йымдастырың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: Шә кә рім шығ армасынан ү зінді	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Мейірімді кө здер-ай»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Адамның ішкі ә лемі (4 сабақ )

Қ ұ ндылық: Дұ рыс ә рекет

Қ асиеттер: адалдық, жауапкершілік

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а жан дү ниенің тазалығ ы мен оны кемелдендіру туралы тү сінік бере отырып, дұ рыс ә рекет қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «Ар ұ ялар іс қ ылмас»»	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу Шә кә рім шығ армасынан ү зінді. Талдау сұ рақ тары: ● Мә тіндегі автордың айтып отырғ ан «таза жолы» қ андай жол деп ойлайсың дар? ● Ол «таза жолғ а» адамды оның бойындағ ы қ андай қ ұ ндылық тары мен қ асиеттері жетелейді? ● Автор мә тінде кімдерді «сезімі ояу, есті жан» дейді? Сенің ше, ондай жандар ар-ұ жданын басшылық қ а ала ма? ● Ар-ұ ждан адамды қ андай жолғ а бастайды? ● Ө зің ө мір жолың да нелерді басшылық қ а аласың? Неліктен?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Тө менде берілген ө лең ді оқ ып, ой, сө з, істегі ар-ұ жданды ұ станудың нә тижелерін (себебі мен салдарын) тауып, айтып берің дер. 2-тапсырма: «Ө зің нен ұ яла жү рсең, сені ешкім де ұ ялта алмайды» (Феофраст) тақ ырыбына эссе жазың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Жаң ылыс пен ақ иқ аттың есігі»	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Мейірімді кө здер-ай»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Ө мірдің мә ні (5 сабақ )

Қ ұ ндылық: Ақ иқ ат

Қ асиеттер: адалдық, жауапкершілік, шынайылық

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а ө мірдің мә ні туралы тү сінік бере отырып, ақ иқ ат қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «Ісің ізге, ең бегің ізге, оқ уың ызғ а нағ ыз адамгершілікпен кіріссең із, сө з жоқ, жең іске жетесіздер»»	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Жаң ылыс пен ақ иқ аттың есігі» Талдау сұ рақ тары: ● Мә тінде адам неліктен Ақ иқ атты іздеді деп ойлайсың? ● Мә тінде Жаң ылыс неліктен «Оны ө зім де іздеп жү р едім» деді? ● Не себепті Ақ иқ ат пен Жаң ылыс кездесе алмайды? ● Ө зің Ақ иқ атты қ айдан іздейсің? «Ақ иқ ат – адастырмайды» дегенге сенесің бе? Неліктен?	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Шә кә рімнің «Ө тірік ақ иқ аттан алыстатса, шындық ақ иқ атқ а жақ ындатады. Ақ ылы мен ұ жданы ү йлесім тапқ ан адам ө тірік айтпайды» деген ойын «кө зқ арас – себеп – мысал – қ орытындылау» ә дiсiмен талқ ылаң дар. 2-тапсырма: Жақ ындарың мен (ата-ана, ата-ә же, туысқ андар, іні-қ арындас, ағ а- ә пке, кӛ рші жә не т. б. ) «Ө мірдің мә ні неде? » деген тақ ырыпта пікірлесіп, ө з кө зқ арасың мен салыстыра отырып, мұ ғ алімнен кең ес ал. 3-тапсырма: «Мен кіммін? », «Менің ө мірімнің мақ саты неде? » деген сұ рақ тарды қ атыстыра отырып эссе жазың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Айтып несіне ә уре боласың... »	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Аң са жаным»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Ө мірдің мә ні (6 сабақ )

Қ ұ ндылық: Ақ иқ ат

Қ асиеттер: адалдық, жауапкершілік, шынайылық

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а ө мірдің мә ні туралы тү сінік бере отырып, ақ иқ ат қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «Ісің ізге, ең бегің ізге, оқ уың ызғ а нағ ыз адамгершілікпен кіріссең із, сө з жоқ, жең іске жетесіздер»»	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Айтып несіне ә уре боласың... » Талдау сұ рақ тары: ● Мә тінде неліктен «сө йлейтін сө зді ү ш сү згіштен ө ткізің дер» деді? ● Неліктен бірінші сү згіш «Шындық сү згіші» болды деп ойлайсың дар? ● «Жақ сылық сү згіші» не ү шін керек? ● Адаммен қ арым-қ атынаста «керектілік сү згішінің » не пайдасы бар? ● Осы ү ш сү згішті пайдаланып ө мір сү ретін адамды ақ иқ атты танығ ан деуге бола ма? Неліктен? ● Бойында осы ү ш сү згіш те бар ө зің білетін адамдар жайлы ә ң гімелеп бер.	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Нақ ыл сө здердi оқ ып, негiзгi ойын анық тап, бү гiнгi ө мiрмен байланыстырып, қ орытынды жасаң дар. 2-тапсырма: Қ ұ рбы-қ ұ дастарың ның арасында «Ө мірдің мә ні –адамгершілік болса?! » тақ ырыбында сауалнама жү ргiзiң дер. Сауалнама нә тижесi бойынша қ орытынды жазың дар.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Адам қ алай ойлайды? »	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Аң са жаным»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Адам бақ ыты (7 сабақ )

Қ ұ ндылық: Дұ рыс ә рекет

Қ асиеттер: қ айырымдылық, қ анағ атшылдық

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а адам бақ ытының сырын ұ ғ ындыру арқ ылы дұ рыс ә рекет қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «Жаны мейірімге толы адам бақ ытты»	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Адам қ алай ойлайды? » Талдау сұ рақ тары: ● Мә тіндегі «Адамның қ ол жеткізген жетістіктері – ө зінің ойы мен ниеті арқ ылы» деген ойды қ алай тү сінесің дер? ● Автордың «Ойы мен ниетін жақ сылық қ а бағ ыттай алмағ ан адамдар бақ ытсыз болады... » деген кө зқ арасымен келісесің дер ме? Неліктен? ● Мә тінде айтылғ ан ойлармен қ аншалық ты келісесің дер? ● Ө зің «дә л бү гіннен бастап» нені мақ сат етер едің? Мә тіндегі ойғ а тағ ы да қ андай мә селелер қ осар едің? Ә ң гімелеп берің дер.	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Бақ ыт ұ ғ ымына берілген анық тамаларды оқ ып, шынайы бақ ыттың анық тамасын табың дар. Себебін тү сіндірің дер. 2-тапсырма: Бақ ыт туралы қ анатты сө здерді оқ ып, олардың ішінен шынайы бақ ыт туралы айтылғ андарын таң дап алың дар. Таң дауларың ды дә лелдеп берің дер.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Бақ ыт дегеніміз... »	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Бейбітшілік кү зетінде»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

Кү ні:

Мектеп: «№13 гимназиясы» КММ

Сабақ тың тақ ырыбы: Адам бақ ыты (8 сабақ )

Қ ұ ндылық: Дұ рыс ә рекет

Қ асиеттер: қ айырымдылық, қ анағ атшылдық

Мұ ғ алім: Сагиндикова К. К.

Сынып: 5

Сабақ тың мақ саты: оқ ушыларғ а адам бақ ытының сырын ұ ғ ындыру арқ ылы дұ рыс ә рекет қ ұ ндылығ ының мә нін ашу.	Ресурстар: Мультимедиялық тақ та, оқ улық, дә птер, мақ ал-мә тел, дә йексө з, маркер, ақ қ ағ аз, гү л, жү рек, кө белек суреттері
Дә йексө з «Жаны мейірімге толы адам бақ ытты»	Дә йексө зді бірінші кезекте ұ л балалар қ айталап оқ иды. Содан соң қ ыз балалар қ айталап айтады.
Ә ң гімелеу «Адам қ алай ойлайды? » Талдау сұ рақ тары: ● Мә тіндегі «Адамның қ ол жеткізген жетістіктері – ө зінің ойы мен ниеті арқ ылы» деген ойды қ алай тү сінесің дер? ● Автордың «Ойы мен ниетін жақ сылық қ а бағ ыттай алмағ ан адамдар бақ ытсыз болады... » деген кө зқ арасымен келісесің дер ме? Неліктен? ● Мә тінде айтылғ ан ойлармен қ аншалық ты келісесің дер? ● Ө зің «дә л бү гіннен бастап» нені мақ сат етер едің? Мә тіндегі ойғ а тағ ы да қ андай мә селелер қ осар едің? Ә ң гімелеп берің дер.	Оқ ушылар ә ң гімелеп, жаң а тақ ырыптың мазмұ нын талдайды.
Шығ армашылық жұ мыс: 1-тапсырма: Бақ ыт ұ ғ ымына берілген анық тамаларды оқ ып, шынайы бақ ыттың анық тамасын табың дар. Себебін тү сіндірің дер. 2-тапсырма: Бақ ыт туралы қ анатты сө здерді оқ ып, олардың ішінен шынайы бақ ыт туралы айтылғ андарын таң дап алың дар. Таң дауларың ды дә лелдеп берің дер.	Оқ ушылар берілген тапсырмаларды орындай отырып, ө здерінің сабақ та тү сінгендерін кең ейтеді, бекітеді.
Дә птермен жұ мыс: дә птерде тапсырмаларды ө з беттерінше орындайды.	Дә птердегі тапсырмаларды мұ ғ алімнің кө мегімен орындайды
Ү й тапсырмасы: «Адам не ү шін ө мір сү реді? »	Кү нделіктеріне жазады.
Жү ректен жү рекке «Бейбітшілік кү зетінде»	Ә нді ерекше кө ң ілмен айтып, сергиді

12 3 4 Следующая ⇒