Кім жылдам,Сәйкестендіру, Адасқа әріптер,Семантикалық карта 7 страница

Таң балар ережесі

Таң балар ережесін пайдаланып, есептерге арналғ ан тапсырмаларды орындайды

Тақ ырып бойынша ойларын айқ ын тұ жырымдайды; Диалогтік оқ ытудағ ы жоғ ары жә не тө менгі мә ртебелі сұ рақ тарды қ ойып ү йренеді. Оқ ушының сыни ойлауы қ алыптасады

Таң балар     ережесін жатқ а біледі, оны қ олданып есептер шығ ара алады

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

МИғ а шабуыл, Интервьюә дісі, Семантикалық карта, Ыстық орындық, Ойлан бірік- бө ліс

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

Санның модулі

Есеп шығ ару арқ ылы санның модулін оқ ып, мазмұ нын ашу арқ ылы тү сініктерін дамытады

Тақ ырып бойынша ойларын айқ ын тұ жырымдайды; Диалогтік оқ ытудағ ы жоғ ары жә не тө менгі мә ртебелі сұ рақ тарды қ ойып ү йренеді. Оқ ушының сыни ойлауы қ алыптасады

Тү сініктерін дамыту арқ ылы жә не есептер шығ ару арқ ылы тапқ ырыпты мең гереді оны есептер шығ аруда пайдаланады.

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”,  “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

Миғ а шабуыл, Инсерт, Сө здер банкісі, Ыстық орындық, Кім шапшаң

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

Белгісіз модуль таң басының  ішінде берілген қ арапайым тең деулерді шығ ару

Тақ ырыппен топта н жұ мыс істеу арқ ылы тү сініктерін дамытады, бір біріне деген жақ сы қ арым қ атынас қ алыптастыды   

Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру.

Тақ ырыпты жатқ а біледі, оны қ олданып есептер шығ ара алады

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

Миғ а шабуыл, АВС ә дісіі, Жиго, Эссе

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

Есеп шығ ару

Нұ сқ ауларды пайдаланып, есептерге арналғ ан тапсырмаларды орындайды. Есептерді шығ ару арқ ылы салыстыру ережелерін мең гереді салыстыруғ а есептер шығ аруда пайдаланады.

Тапсырмалар бойынша атқ арушы ұ ғ ымын мең герте отырып тапсырмаларды орындауда машық тандыру жә не тақ ырып ұ ғ ымын, тү рлерін ажыратуғ а дағ дыландыру.

Тақ ырыппен жұ мыс жасау арқ ылы танымдық қ абілеттерін арттырады

АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.

« «Миғ а шабуыл, » Семантикалық карта, Ассоциация, Кім шапшаң

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук

Рационал сандарды салыстыру

Рационал сандарды салыстыру туралы тү сініктері қ алыптасады, оны шығ ару ережесін тү сінеді   

1. Математика 6-сынып. 2. Таныстырылым

Тақ ырыпты тү сіну арқ ылы   ережесін жатқ а біледі, оны қ олданып есептер шығ ара алады

 Ү лестірмелі материалдар, А3қ ағ аздары, маркерлер,  

Интербелсенді тақ та тақ та, ДК, плакаттар

1. СТО 2. Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ ытуды бағ алау. 3. АКТ 4. Талантты жә не дарынды балаларды оқ ыту, 5. Оқ ушылардың жас ерекшеліктеріне сә йкес оқ ыту жә не оқ у, 6. оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық. 7 ОО жаң а тә сілдер

Мұ ғ алімнің іс- ә рекеті

Ұ йымдастыру (1мин) Серігіту сә ті

Оқ ушыларды тексеру, оқ ушылардың сабақ қ а дайындығ ын қ адағ алау. Шең бер жасап тұ рады оқ ушылар рет-ретімен 4-ке дейін саналады, топқ а бө лінеді. 1-нө мірлі оқ ушылар «Координат», 2-нө мірлі оқ ушылар «Масштаб, 3-оқ ушылар «Тең деу»,

Сабақ қ а мақ сат қ оюды ұ сынады. Табыс критерийлерін жазады (1мин)

Сынып оқ ушыларына бағ алау парақ шасын тарату.

1. Білу. Ү й тапсырмасын тексеру. (5 мин)

Ү й тапсырмасын тексеру слайда кө рсетілген сұ рақ тар арқ ылы жү ргізу. Ол ү шін « Миғ а шабуыл» ә дісін пайдалану 

Слайдта ү й тапсырмасы бойынша бірнеше сұ рақ тар мен крассворд беру:

1. Оң сандар дегеніміз не?

2. Теріс сандар дегеніміз не?

3 Пропорция дегеніміз не?

4 Координаталық тү зу дегеніміз не?

5 Қ андай сандарды қ арама- қ арсы сандар деп атайды?

6 Санның модуль дегеніміз не?

2. Тү сіну Ой қ озғ ау. ( 10 минут)компьютерді пайдалану арқ ылы интернеттен ақ парат іздеу жә не жаң а тақ ырыпты бастамас бұ рын, арнайы слайдтар арқ ылы жаң а тақ ырыптың мағ анасын ашу арқ ылы 1-ші тірек сызба жү ргізу жә не «Жигсо»  ә дісін пайдалану. Ә р топқ а тапсырмада кө рсетілген есептерді шешу тапсырылады топ бойынша талқ ылап ойарын қ ағ азғ а жазу тапсырылды.

шығ арылғ ан есептердің жауабын айтады.

Соң ында ө з орындық тарына қ айта жиналады

Жаң а тақ ырыпты тү сініп негізгі мағ ынасын ашу ү шін арнайы трек сызба ә дісін инетербелсенді тақ тада пайдалану

Жобасы: Мен тек жалпы кө рсетемін олар ө здері интербелсенді тақ тада сызып толық мағ анасын тү сіндіреді

Рационал сандар салыстыру тү рлеріі

3. Қ олдану. (8 мин) Жаң а сабақ ты тү сіндіру ү шін «Аквариум» ойынын пайдалану. Ә р топқ а жаң а тақ ырып ү шін қ осымша ресурстар мен кітап арқ ылы бү гінгі сабақ ты тү сіну жә не есепті шығ ару жолдарын ү йрену тапсырылады.

Шығ ару жолы слайдта кө рсетіліп тұ рады

4. Талдау. (10 мин) «Кім жылдам» ойыны бойынша кітапта берілген тапсырмалар мен жұ мыс жасау

№384 жә не №386 №392

Қ осымша есептер беру 3 топқ а ал бір топ есептер шығ аруларын бағ алайды

5. Жинақ тау. (7мин)

«Сен мағ ан- мен сағ ан»» ойнын пайдалану арқ ылы бү гінгі сабақ ты жинақ тау ү шін топ бойынша бір- біріне сұ рақ тар қ ойғ ызу

6. Бағ алау. (3мин)

Алдарына қ ұ рал беріледі.

Қ орытындылау. ( 3 мин)

1. Қ андай сандар нолден ү лкен

2. Берілген қ андай да бір теріс сан мен оң санның   

     қ айсысы ү лен 

3. Координааталық тү зуде рационал сандар қ алай салыстырылады?

Ү й тапсырмасы беріледі жә не бағ а қ ояды. (1 мин)

Рефлексия (1 мин)

Ә р сұ рақ тың тұ сына келіссең із + таң басын

қ ойың ыз.

а) Мен кө п жаң а нә рсе білдім.

ә ) Бұ ны білгенім мағ ан ө мірде қ ажет болады.

б) Мен сабақ барысында туындағ ан сұ рақ тардың

бә ріне жауап алдым.

в) Мен тапсырмаларды орындау нә тижесінде сабақ тың мақ сатына жеттім.

Оқ уғ а арналғ ан тапсырма:

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.