Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

 Нужно убирать мусор за собой: пакеты, бутылки и прочее.

 Нужно убирать мусор за собой: пакеты, бутылки и прочее.

Нельзя ломать ветки деревьев.

Запрещается разводить костёр в лесу.

Если вы увидели костёр, то его нужно потушить: засыпать землёй.

Берегите лес!

Педагог объясняет учащимся то, что не поняли.

6. 4. Работа со слайдом «Памятка. Что надо делать, если в лесу пожар». (Сотрудник библиотеки)

- Кто знает, что нужно делать, если в лесу пожар?

- Ребята, давайте прочитаем и запомним эти правила.

1. Закрой рот и нос влажной тряпкой.

2. Беги в сторону от пожара.

3. Позвони по телефону «112», сообщи о пожаре.

7. Разыгрывание ситуаций (тренинг безопасного поведения). (Педагог)

7. 1. Ситуация №1. Покажите, что нужно делать, когда отдых на природе закончен. Двое желающих разыгрывают ситуацию.

- Почему необходимо убирать мусор за собой?

Ситуация №2. Как надо потушить костёр? Разыграйте ситуацию возле импровизированного костра.

- Правильно поступил товарищ? Обсуждение.

Ситуация № 3. Пожар в лесу. Что делать? В какую сторону убегать и почему? Как защитить себя от дыма?

Оценка действий товарища.

8. Заключительная беседа. (Педагог)

- О чём мы говорили?

- Спроси у одноклассника,  почему нужно беречь лес.

- …, задай вопрос товарищу, какие правила безопасного поведения в лесу он запомнил.

- Кто дополнит ответ товарища?

- Ребята, мы надеемся, что вы всегда будете выполнять правила культурного и безопасного поведения на природе.

9. Оценка речи учащихся, оценка активности учащихся. (Педагог)

10. Рефлексия: что понравилось на занятии? Что не понравилось? Почему? (Педагог)

10. Знакомство с выставкой книг о природе, о бережном отношении к ней. Выбор книг для домашнего чтения. (Сотрудник библиотеки)

Примечания

1. В течение всего мероприятия педагог осуществляет контроль за осанкой учащихся.

2. Согласно методике обучения и воспитания учащихся с нарушениями слуха, нарушениями речи, педагог осуществляет беглую коррекцию речи учащихся, оказывает помощь в грамматически правильном построении предложений.